第2单元 第7课 溜索-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文下册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 7 溜 索 部编版九年级下册 第二单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。 2.分析人物形象，理解对比、衬托等艺术手法，体会环境描写的作用。 3.细读小说，感受本文的语言特点。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,从前主要靠“溜索”。那么,什么是溜索呢? 课时A计划 新课导入 溜索，一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。 课时A计划 新课导入 马帮，按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。 课时A计划 作者简介 阿 城 原名钟阿城,1949年出生,作家、编剧。 1984年,出版个人首部短篇小说《棋王》 1985年,担任剧情电影《大明星》的编剧 1986年,凭借《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖 1997年,出版散文《威尼斯日记》 2010年,出版散文《好说歹说》 2015年,凭借《刺客聂隐娘》入围第52届金马奖最佳改编剧本奖 课时A计划 知识链接 是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小 说 概念 三要素 人物、情节、环境。 故事情节 开端、发展、高潮、结局。 分类（按篇幅） 长篇、中篇、短篇、小小说。 塑造人物方法 外貌、语言、动作、神态、心理。 课时A计划 整体感知 1.请用一句话概括小说内容。 小说讲述的是“我”跟随马帮一起乘着溜索跨越怒江大峡谷的一次经历。 课时A计划 细读分析 1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。 品言行举止，析人物形象 原文语句摘录 形象特征 语言描写 动作描写 神态描写 课时A计划 细读分析 1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。 品言行举止，析人物形象 原文语句摘录 形象特征 语言 描写 ①汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。 ②首领也只懒懒地说是怒江，要过溜索了。 ③汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。 ④首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ⑤首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。” 课时A计划 细读分析 1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。 品言行举止，析人物形象 原文语句摘录 形象特征 动作 描写 ①首领也不多说，用小腿磕一下马。 ②首领稳稳坐在马上，笑一笑。 ③首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 ④汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站 起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。 ⑤瘦小汉子迈着一双细腿……只一跃，腿已入套。脚一用 力，飞身离岸，嗖的一下小过去…… ⑥悄没声地反着倒手拔索。 课时A计划 细读分析 1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。 品言行举止，析人物形象 原文语句摘录 形象特征 动作 描写 ⑦两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。 ⑧之后是运驮子，便玩一般了。这岸的汉子们一个接一个 飞身小过去。 ⑨首领和两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一 道尿…… 课时A计划 细读分析 1.自读课文，完成以下学习任务卡，把握马帮汉子的形象特征。 品言行举止，析人物形象 原文语句摘录 形象特征 神态 描写 ①首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。 ②几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 彪悍朴讷 粗野不羁 勇敢镇定 冷峻刚毅 技术娴熟 矫健敏捷 课时A计划 2.找出文中对比鲜明的语段，进行品析。 牛们死也不肯再走；(我)俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声；首领稳稳坐在马上，笑一笑。 溜索前 细读分析 抓鲜明对比，析人物形象 牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，