第1单元 第4课 海燕-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文下册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 4 海 燕 部编版九年级下册 第一单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的意蕴，理解象征手法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 同学们,你们见过海燕吗? 海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天,让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲,去感受高尔基给我们带来的生命最强音。 课时A计划 高尔基（1868—1936） 苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。 作者简介 课时A计划 《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革命诗歌”。 写作背景 课时A计划 散文诗是诗和散文的结合，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。其内容集中，想象丰富，文字精炼，感情充沛。 知识链接 散文诗 泰戈尔《金色花》 冰心《荷叶·母亲》 课时A计划 呻吟 飞窜 蠢笨 胆怯 飞沫 翡翠 掠起 号叫 蜿蜒 mò shēnyín cuàn 字词梳理 字音字形 chǔn qiè fěi háo lüè wānyán 课时A计划 字词梳理 词语释义 指人因痛苦而发出声音。 呻吟 一种珍贵的玉石,颜色多样。 翡翠 比喻(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 蜿蜒 课时A计划 1.有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，初步领会作者的情感,对整首诗的内容有一个初步印象。 朗 读 自由朗读 朗读课文，4分钟内完成。 课时A计划 朗 读 朗诵欣赏 课时A计划 2.大声朗读诗歌，概述诗歌大意。 朗 读 自由朗读 本文描写了暴风雨来临前，海燕在乌云密布、雷电交加的大海上勇敢无畏地飞翔搏击，欢呼即将来临的风暴。 课时A计划 1.浏览全文，想象画面，思考三幅画面之间的顺序，完成表格。 整体感知 划分层次 画面内容 顺 序 第一部分（1-6段） 暴风雨正在酝酿，海燕在大海上高傲地飞翔，渴望暴风雨到来 第二部分（7-11段） 第三部分（12-16段） 暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏击风浪，迎接暴风雨的到来 暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨 以暴风雨渐次逼近为序 课时A计划 2.自由朗读全文，分析课文的感情基调。 整体感知 这首散文诗的感情基调是高亢的，它描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢搏击，充满了战斗的激情。随着暴风雨的渐次逼近，海燕所处的环境越来越恶劣，形象越来越高大，朗读时的感情也逐层激昂：第一部分，起调平缓，语速适中；第二部分，逐步增强，语调坚定；第三部分，声调高亢，气势激昂。 课时A计划 3.阅读教材“预习”中的背景提示及补充的材料，思考材料中哪位书报审查官对《海燕》的解读是准确的。 整体感知 课时A计划 1900-1903年，俄国发生工业危机，3000多家企业倒闭，大批工人失业。沙皇统治阶级不仅不想办法解决问题，反而疯狂镇压工人。工人反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，各地涌现许多革命先驱者，一场革命风暴爆发在即，高尔基很敏锐地触摸到这一时代脉搏。 190