第9单元 课题2 溶解度 第1课时-【木牍教育】2023-2024学年九年级化学下册同步教学优质课件（人教版）

化 学 RJ 九年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 课题2 溶解度 人教版九年级下册 第九单元 知识目标 新课导入 课程讲授 习题练习 第一课时 新课导入 蔗糖或食盐很容易溶解在水里形成溶液。那它们能无限制地溶解在一定量的水中呢？ 课时A计划 课程讲授 知识目标 初步认识 1.理解饱和溶液与不饱和溶液的含义。 2.了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。 3.能举例说明结晶现象。 课时A计划 饱和溶液 课程讲授 初步认识 实验9-5 氯化钠在水中的溶解 课时A计划 饱和溶液 课程讲授 初步认识 实验9-5 氯化钠在水中的溶解 结论： 1、一定量的溶剂无法无限制溶解溶质； 2、增加溶剂的量，可使未溶解的物质溶解。 课时A计划 饱和溶液 课程讲授 初步认识 实验9-6 硝酸钾在水中的溶解 课时A计划 饱和溶液 课程讲授 初步认识 实验9-6 硝酸钾在水中的溶解 结论： 1、在一定温度下，在一定量的溶剂中溶质的溶解量是有一定限度的。 2、温度能够影响溶质的溶解量。 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 概念： 在一定的温度下，在一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不再溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。 还能继续溶解的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 注意： 1、只有指明“在一定温度下” 和“在一定量溶剂里”，这样饱和与不饱和才有意义。 2、实验也说明在增加溶剂或升高温度的情况下饱和溶液可以变成不饱和溶液。 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 结晶 实验9-6中，对热的硝酸钾溶液冷却后，烧杯底部出现了固体，是因为在冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液变成了饱和溶液。温度继续降低，多余的硝酸钾会从溶液中以晶体的形式析出。 定义：降低温度，溶质会从饱和溶液中以晶体的形式析出。 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 结晶 除了冷却结晶外，蒸发结晶也是一种获得结晶的方法。 海水制盐 氯化钠 多种化工原料 粗盐 母液 贮水池 蒸发池 结晶池 海水 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 海水制盐 课时A计划 课程讲授 新课推进 饱和溶液 总结 一般情况下，不饱和溶液与饱和溶液之间的转化关系及结晶的方法： 不饱和溶液 饱和溶液 增加溶剂或升高温度 增加溶质、蒸发溶剂或降低温度 蒸发溶剂 冷却（降温） 结晶 课时A计划 习题练习 1.某“天气瓶”通过樟脑在酒精溶液中的结晶情况反映气温变化。如图为该“天气瓶”在三种不同气温下的状况,则瓶内溶液一定为相应气温下樟脑饱和溶液的是 ( ) A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.甲、乙、丙 C 课时A计划 习题练习 2.通常情况下,欲将一杯不饱和的蔗糖水变成饱和溶液,最适宜的方法是 ( )A.往蔗糖水中加蔗糖B.把蔗糖水倒掉一部分C.往蔗糖水中加入饱和蔗糖水D.把蔗糖水放入冰箱中 A 课时A计划 习题练习 3.某温度下,向一定质量的氯化钠溶液中加入4 g氯化钠晶体,充分搅拌后,仍有部分晶体未溶,再加10 g水,固体全部消失。下列判断正确的是 ( )A.加水前一定是饱和溶液B.加水前一定是不饱和溶液C.加水后一定是饱和溶液D.加水后一定是不饱和溶液 A 课时A计划 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 Lavf57.83.100 $$