内容正文:
142
限时练习(二)
语文积累与运用 非连续性文本阅读
建议用时:30~50分钟 总分值:52分 实际得分:
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)爱国是一种决心,更是一种情怀。古往今
来,多少文人志士将拳拳爱国心、浓浓爱国情
融入自己的诗词当中。饱受颠沛流离之苦的
杜甫,用“ , ”
(《茅屋为秋风所破歌》)的诗句,表达舍己为
人、至死不悔的决心;一生坎坷的陆 游,用
“ , ”(《卜算
子·咏梅》)的句子,借写梅花凋落的情景,抒
发自己至死不渝的爱国之情。作为新时代的
少年,我们应心存爱国心,胸怀爱国情,让爱
国思想成为我们青春最亮丽的底色!
(2)写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书
书》中“ , ”两
句用简洁的文字写出了山之高、水之清;王维
《使至塞上》中“ ,
”两句写出了边塞风光的奇特壮美,气势
雄浑;白居易《钱塘湖春行》中“
, ”两句生动形象地写
出了早春西湖繁花竞放、绿草萌发的景象。
2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】如意棒,黑缨枪,二人洞口逞
∙
刚强。
分心劈脸刺,着臂照头伤……喷彩雾,吐毫
光,两个妖仙不可量:一个是修正齐天圣,一
个是成精黑大王。这场山里相争处,只为袈
∙
裟各不良。
【乙】金箍棒,如意钩,二人奋怒各怀仇。
飞砂走石乾kūn暗,播土扬尘把日月愁煞。
大圣救师来取水,妖仙为侄不容求……有心
有意相争战,不定存亡不罢休。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。(3分)
逞
∙
刚强( ) 袈∙
裟( ) 乾kūn( )
(2)调整【乙】段画线语句,使之与前句构成对
偶。(2分)
(3)两文段中提到的兵器都各有特色,请写出
两文段中提到的兵器的由来。(3分)
(4)请简述【甲】文纷争的起因和【乙】文中的
“各怀仇”各指什么。(4分)
3.实验中学九年级(5)班以“探寻徽州民居”为
主题开展综合性实践活动。活动中有一些问
题,请你参与解决。(13分)
(1)活动小组搜集到一副刻在徽州民居的楹
联,请你为上联选择合适的下联( )(3分)
上联:襟怀旷达云中鹤
下联:
A.人情练达即文章 B.品德清高崖上松
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
┈
中考部分 第五组
143
C.历尽艰难好做人 D.花能解语还多事
(2)下面是张红同学为班级黑板报写的一段
介绍徽州民居的文字,请你帮她修改。(6分)
徽州古民居村落选址、布局和建筑形态,
都以周易风水理论为指导,体现了天人合一
的中国传统哲学思想和对大自然的向往与尊
重。【A】那些典雅的明清建筑群与大自然紧
密相融,制造出一个既合乎科学,又富有情趣
的生活居住环境。【B】村落独特的水系是实
用和美学相结合的水利工程典范,深刻体现
了人类改造自然、利用自然的卓越智慧。【C】
其“布局之工,结构之巧,装饰之美,营造之
精,文化内涵之深,”为国内古民居建筑群所
罕见。
①【A】句子有用词不当的语病,应将“ ”
改为“ ”。(2分)
②【B】句子有语序不当的语病,应修改为:
。(2分)
③【C】句子有一处标点不当,修改意见为:
。(2分)
(3)曹新月同学不愿意参加此次专题活动,认
为参加活动会耽误学习。作为她的好友,请
你引用下面的俗语进行劝说。(4分)
俗语:磨镰不误割麦
二、非连续性文本阅读(17分)
材料一:古今中外,人们栽培的棉花一般有
四个品种:亚洲树棉、非洲草棉、中美洲陆地棉
和南美洲海岛棉。根据史料记载,较早进行栽
培并向外传播扩散的是亚洲棉。1929年,考古
学家在今天巴基斯坦的摩亨佐·达罗地区发现
了公元前3250年至公元前2750年间的三件棉
织品残片,这是目前考古发现的最早的棉纺
织物。
亚洲棉传入中国,是棉花全球传播史上的
重大事件。根据文献与新近出土的资料,可以
大致确定木本多年生亚洲棉传入中国的历史。
在公元前2世纪或更早时期,棉花及棉织品开始
传入中国。公元前3世纪成书的《尚书·禹贡》
中“扬州”一段写道:“岛夷卉服,厥篚织贝。”“卉
服”“织贝”很有可能为棉纺织品。“吉贝”“古
贝”“劫贝”等多为我国古书中对棉花的称呼,直
至今天南方一些农村地区仍将棉花称为“吉
贝”。而据《后汉书·南蛮西南夷列传》所载:
“武帝末,珠崖(今海南岛)太守会稽孙幸调广幅
布献之。”其他史料也表明,西汉时期海南岛居
民已经开始种棉织布。关于棉花的传播路线,
有学者推断亚洲棉最早自印度经陆路传入中国
西