九年级下册 第一单元 限时练习(一) 语文积累与运用+文言文阅读-【新视野】2024年初中语文组合阅读限时训练九年级全一册(金版)

9年级下册　第一单元 55　 9年级下册 第一单元 限时练习(一) 语文积累与运用 文言文阅读 建议用时:30~50分钟　　　　总分值:67分　　　　实际得分: 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)我是　　　　　　;是　　　　　　/是 　　　　　　　　　　　/把纤绳深深/勒进 你的肩膊。 (舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》) (2)　　　　　　　　,坐中多是豪英。 (陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》) (3)苏轼《定风波》中写作者遇到突如其来的 风雨,顶风冲雨,从容前行的句子是:“　　　 　　　　　,　　　　? 　　　 　 　　　。” (4)纳兰性德在《浣溪沙》中点明此行之目的 地的句子是:“　　　　　　　　。” (5)《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中有 力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾的句子 是:“　　　　　　　　,　　　　　　　?” 2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(13分) 那日,正是黄梅时候,天气zào热。王冕 放牛倦了,在绿草地上坐着。须臾 ∙ ,浓云密 布,一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云,渐 渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红。 湖边山上,青一块,紫一块,绿一块。树枝上 都像水洗过一番的,尤其绿得可爱。湖里有 十来枝荷花,苞子上清水滴滴,荷叶上水珠滚 来滚去。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(2分) zào(　　)热　　　　须臾∙ (　　) (2)“照耀”中“耀”的意思是(　　)(3分) A.光线强烈地照射 B.炫耀 C.光荣 D.光芒;光辉 (3)请把文段中画线句子改为双重否定句。 (2分) 　 (4)文段选自《儒林外史》。请结合原著回答: ①请概述王冕的性格特点。②作者塑造王冕 这一人物形象有何用意? (6分) 　 　 　 　 　 3.某班级以“拥抱秋天”为主题开展综合性学习 活动,请你积极参与。(12分) 【寻觅秋天】 (1)活动小组搜集了一首与秋天有关的诗歌, 在欣赏中寻觅秋的踪迹。请你完成下面的题 目。(4分) 秋天的梦 戴望舒 迢遥的牧女的羊铃, 摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的, 那是窈窕的牧女之恋。 于是我的梦静静地来了, 但却载着沉重的昔日。 哦,现在,我有一些寒冷, 一些寒冷,和一些忧郁。 ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 56　 ①给下面的诗句划分朗读停顿。(限断两处) (2分) 于 是 我 的 梦 静 静 地 来 了。 ②仿照画线语句写两句小诗。(2分) 　 　 【再现秋天】 (2)某同学以出墙报的形式,展示秋的踪迹。 请你完成下面两道题。(4分) ①请你帮他选择一种花来作为这期墙报的装 饰画。(　　)(2分) A.杏花　B.菊花　C.荷花　D.鸡冠花 ②“什么被誉为‘秋思之祖’?”是墙报中的一 道题,它的答案是(　　)(2分) A.《天净沙·秋思》 B.《秋声赋》 C.《秋词》 D.《山居秋暝》 【赞美秋天】 (3)下面是一段赞美秋天的文字,请你仔细阅 读,进行修改。(4分) 秋天是从冬天一路走来的。【A】当冰雪 覆盖大地之时,秋天就已经悄悄养育着自己 的梦想;她走过冬天的天寒地冻,让磨砺为自 己铸造成功;【B】她走过初春的万物芸生,把 遍野的绿色化作心灵的萌芽,让生命在阳光 雨露下壮大、滋生;她走过夏日的宁静之夜, 把蝉鸣莺啼当作生命的乐章,让满天繁星为 自己的仲夏之梦增添奇境。【C】我不知道秋 天为什么这么美? 美得让你不知所措,美得 让你得意忘形。甜美的梦在秋天里成熟,丰 收的果在秋天里聚成。 ①【A】句词语搭配不当,应将“　　　　　”改 为“　　　　”。(2分) ②【B】句语序不当,应将“　　　”和“　　　” 调换位置。(1分) ③【C】句有一处标点不当,应将“　　　　　” 改为“　　　　”。(1分) 二、文言文阅读(32分) (一)(16分) 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二 者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲 也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取 义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为 苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有 所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以 得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者,则 凡可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用 也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有 甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔 悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大 夫欤? 何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独 清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫 圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混 浊,何不随其流而扬其波? 众人皆醉