第11课 元朝的统治（同步练习）-2023-2024学年七年级历史同步精品课堂（统编版五四制•中国历史第二册）（上海专用）

第11课 元朝的统治 练习 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。为今天我国省级行政区划奠定基础的是 A．西周的分封制 B．秦朝的郡县制 C．隋朝的科举制 D．元朝的行省制 2．元朝规定：各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度，不得调动军队。这体现行省制度（   ） A．有利于加强中央集权 B．使地方官员丧失权力 C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔疆域 3．1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58%的人的母亲为汉人，已婚者中有近70%的人娶汉人为妻。这主要说明了元朝（   ） A．科考更加公平 B．国家完成统一 C．对外交流频繁 D．民族交融加强 4．元朝时，来自波斯、阿拉伯的人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。这反映了元朝的统一（   ） A．推动了经济发 B．形成了国家认同 C．促进了民族交融 D．有利于扩大疆域 5．宝岛台湾是中国不可分割的一部分，台湾同胞与大陆人民血肉相连。历史上中央政府首次在此正式建立的行政机构是（   ） A．西域都护 B．北庭都护府 C．澎湖巡检司 D．宣政院 6．元朝统一后，采取措施以加强中央与地方、中原与边疆的联系。右图中，属于澎湖巡检司管辖的地区是（   ）    A．① B．② C．③ D．④ 二、综合题 一、“时”与“空”。 时间为经，空间为纬，为历史演进提供环境和舞台。 图一 图二 图三 图四 7．根据地图信息，判断其所示的朝代。 图一：   图二： 图三： 图四： 8．举例说明图二所示的朝代对辽阔疆域进行有效管辖的措施（至少二项）。 9．依据图示和所学，归纳图示四个王朝的共同特征。 三、民族交往、交流与交融 A．《中国历史（第一册）》 在春秋争霸的过程中……中原的“诸华”“诸夏”在同周边的我、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 B．新疆伊犁将军府 C．孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓情况表 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 …… …… …… …… D．《步辇图》 E.约1093年创作的反映契丹人饮茶风尚的壁画《茶作坊图》 F.《中国历史上的大融合》 当时大批汉、回回、畏兀儿商贾进入岭北，与蒙古族牧民进行大宗贸易，使岭北行省首府和林迅速发展为漠北的经济重地。 10．将上述材料反映的历史内容，按时代顺序排列。（填写字母） 11．民族交往、交流与交融有多种方式，推动了统一多民族国家的发展。按照示例，将以下表述补充完整。 示例：材料C体现出，孝文帝通过改革方式，促进民族交融。这一时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 材料D体现出，统治者通过 ，促进吐蕃经济和社会发展。这一时期，民族交往、交融，统一多民族国家得到进一步发展。 材料F体现出，民族间通过贸易往来方式，促进当地经济发展。这一时期， 。 12．综合上述材料和所学知识，从统一多民族国家发展的角度，谈谈你对中国古代史上民族交往、交流与交融的认识。 三、论述题 13．中国历代统治者采取一系列措施，有效地巩固了政权，维护了国家统一。李老师以“政治之光”为主题设计了下面的学习任务单，请你一起参与完成相关学习任务。 任务一 【史料解读——汲取政治智慧】 (1)观察上图所示，简述唐朝三省六部制、元朝行省制度的共同作用。 任务二  【政策实施——阐释统一巩固】 (2)国家的巩固和统一是中国历代王朝统治的重要内容。请以“元朝统一·巩固”为题，写一篇100字左右的小短文。（提示：可从下面的关键词中任选三个或以上） 试卷第2页，共5页 试卷第1页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【解析】元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元朝实行行省制度。元世祖忽必烈在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。元朝行省制度为省级行政制度的形成奠定了基础，对后世影响深远，D符合题意；分封制分封诸侯，与题干内容无关，A不符合题意；郡县制与题干“省级”不符，B不符合题意；隋朝的科举制是用于选拔人才的，C不符合题意。所以ABC不符合题意，故选择D。 2．A 【解析】根据所