4《海燕》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质备课资源（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版九年级语文下册 海 燕 高尔基 1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。（重点） 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点） 3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养） 学习目标 高尔基(1868—1936)，苏联作家，20世纪苏联文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 走近作者 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 背景知识 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。 3：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象征手法，往往是通篇的运用。 1：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 2：内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。 散文诗 窜 吟 掠 乏 怯 翡 蜿 蠢 焰 翔 渊 号 飞 呻 起 翠 蜒 火 飞 深 cuàn yín lüè fá qiè fěi wān chǔn yàn xiánɡ yuān háo 困 胆 笨 叫 苍茫 高傲 海鸥 熄灭 cāng xī ào ōu 学习生字 卷 （ ）卷轴 膀 （ ）肩膀 （ ）膀胱 juǎn juàn bǎng páng 吓 （ ）吓人 （ ）恐吓 xià hè （ ）卷曲 多音字 苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。 蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 高傲:原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。 词语理解 呻吟:指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。 享受:物质上或精神上得到满足。 震怒:异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨的到来。 场景一： 朗读课文 海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。 场景二： 整体感知 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。 场景三： 整体感知 暴风雨将来时： 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。 “高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。 海燕形象 暴风雨将来时 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 “碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。 “听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。 16 暴风雨逼近时： 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。 比喻 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 拟人 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 暴风雨来临时： 自信豪迈 乐观勇敢 拟人 这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。 作者是通过哪几幅画面来展现海燕的形象的？ 勇敢、搏击风浪的勇士 自信、英勇无畏的精灵 将临 逼近 顽强、胜利的预言家 到来 海燕 暴风雨 合作交流 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电