第1-4单元复习课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第1-4单元整合复习　 初中历史（统编版） 九年级 上册 古代亚非欧文明 封建时代的亚欧 1 课标内容要求 通过金字塔、《汉漠拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 知道希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 共同点：文明 时空观念--文明的多源性 两河流域 尼罗河流域 印度河、恒河流域 黄河、长江流域 地中海地区 中国 古印度 古巴比伦 古埃及 古希腊、古罗马 大河文明 海洋文明 奴隶制君主专制 奴隶制民主政治 文明一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了一些特征。这些特征包括:城市中心，由制度确立的国家的政治权力，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学等等。并非所有的文明都具备这一切特征。但是，这一组特征在确定世界各地各时期的文明的性质时，可用作一般的指南。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思维导图 文明 大河文明 文明代表 古埃及、古巴比伦、古印度 文明成果 象形文字、金字塔，楔形文字、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教 海洋文明 文明代表 古希腊、古罗马 奴隶制民主政治、《十二铜表法》、文学、雕塑、建筑、法学、哲学、公历等 文明成果 文明传播者 伯里克利、亚历山大、凯撒、屋大维、苏格拉底 史料实证--文明的多元性 金字塔 象形文字 楔形文字 《汉谟拉比法典》 地位： 实质： 迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典 维护奴隶主阶级利益的工具 种姓制度 婆罗门 刹帝利 吠 舍 首陀罗 特点:等级森严，贵贱分明,世代相袭；内部不得通婚 史料实证--文明的多元性 时间： 创始人： 教义： 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 释迦牟尼 众生平等忍耐顺从 佛教 爱 琴 海 唯物史观--文明的多源性 生产力决定生产关系 临海，发展商业 奴隶制民主政治 伯里克利 发展到顶峰 屋大维 屋大维首创 ，罗马由 演变为 元首制 共和国 帝国 雅典民主政治 史料实证--文明交流互鉴 地跨欧、亚、非三洲 古罗马的扩张 促进了 ； 给被征战人民 经济文化交流 带来灾难和掠夺 文明交流的方式：战争 史料实证--文明交流互鉴 罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 雅典帕特农神庙 《掷铁饼者》 亚里士多德 罗马的大竞技场 文明交流的方式：和平 古希腊文学成就 古希腊雕塑成就 《掷铁饼者》、 建筑艺术 古希腊： 古罗马： 古希腊哲学 ：原子论 苏格拉底： ：逻辑学 古罗马法学 、万民法、经济法 公历 制定儒略历 《荷马史诗》 宙斯像 雅典帕特农神庙 大竞技场、凯旋门、万神庙 德谟克利特 认识你自己；问和答 亚里士多德 《十二铜表法》 凯撒 史料实证--文明交流互鉴 作为中学生，我们该如何看待世界文明的多元性？ ·尊重各个文明之间的差异性、多元性、共容性； ·尊重理解世界各国、各民族文化传统； ·构建人类命运共同体； ·增强文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛。 课标内容要求 通过封君封臣制度、庄园生活、以及欧洲城市和大学的兴起了解中世纪西欧社会的发展变化 通过《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新初步了解中古世界历史发展的多样性。 共同点：封建时代 思维导图 封建时代 欧洲 封君封臣制度 西欧庄园 亚洲国家 日本 大化改新 伊斯兰教、文学、数学、医学 阿拉伯帝国 法兰克王国 城市和大学兴起 拜占庭帝国 “城市的空气使人自由”；中世纪最美好的花朵 《查士丁尼法典》 大学兴起 基督教 封建时代的欧洲 政治 思想文化 经济 拜占庭帝国 法兰克王国 封君封臣制度 查理曼帝国 西欧城市 西欧庄园 拜占庭文化 《罗马民法大全》 奥斯曼帝国 法兰西、德意志、意大利 商品经济发展 形成 瓦解 孕育 影响 取代 分裂 封建时代的亚洲国家 大化改新 阿拉伯帝国 伊斯兰教 思维导图 中央