19 《海滨小城》（教学设计）统编版语文三年级上册

《19海滨小城》教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标：正确认读本课12个生字，会写10个生字，正确读写“海滨”、“波纹”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解海滨小城的美丽景色，感受海滨小城独特的魅力。 2.过程与方法目标：通过多媒体展示、小组合作探究、对比阅读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中品味优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情。 3.情感态度价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，激发学生为保护家乡环境贡献自己的一份力量。 教学重点： 1.认读本课的生字新词，会写10个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解海滨小城的美丽景色，感受海滨小城独特的魅力。 教学难点： 理解由生字组成的词语，了解海滨小城的美丽景色，感受海滨小城独特的魅力。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1.老师出示海滨城市的图片，学生欣赏。 2.学生用自己的语言描述看到的图片。 3.引入课题，板书课题《海滨小城》。 4.学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.老师范读课文，学生认真倾听。 2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3.检查生字认读情况。 4.学生再次自由读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 5.小组讨论，交流。 6.全班交流，明确课文主要写了海滨小城的美丽景色。 三、细读课文，品读感悟 1.品读第一自然段： （1）指名读。 （2）引导学生理解“浩瀚”的意思，并感受大海的浩渺无际。 （3）指导学生朗读第一自然段，读出对大海的赞美之情。 2.品读第二自然段： （1）指名读。 （2）引导学生找出这段话中的比喻句，并理解其含义。 （3）指导学生朗读第二自然段，读出对海滨小城的喜爱之情。 3.品读第三自然段： （1）指名读。 （2）引导学生理解“屹立”的意思，并感受海滨小城的壮观。 （3）指导学生朗读第三自然段，读出对海滨小城的赞美之情。 4.品读第四自然段： （1）指名读。 （2）引导学生理解“整洁”和“清新”的意思。 （3）指导学生朗读第四自然段，读出对海滨小城的喜爱之情。 5.品读第五自然段： （1）指名读。 （2）引导学生理解“喧闹”和“静谧”的意思。 （3）指导学生朗读第五自然段，读出海滨小城的宁静之美。 6.品读第六自然段： （1）指名读。 （2）引导学生理解“风景如画”的意思。 （3）指导学生朗读第六自然段，读出对海滨小城的赞美之情。 四、拓展延伸，情感升华 1.学生尝试用自己的语言描述一个自己喜欢的海滨城市。 2.学生展示自己的作品，并请大家评价。 3.老师出示一组海滨城市的图片，学生欣赏。 4.学生用自己的语言描述看到的图片。 5.学生谈谈自己的感受和想法。 6.教师总结，点明中心。 五、布置作业，巩固提高 1.抄写生字新词。 2.背诵自己喜欢的部分。 3.写一写自己眼中的海滨城市。 学科网（北京）股份有限公司 $$