下篇 第四单元 古代诗文 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练七年级全一册

第四单元 古代诗文 1.归纳内容要点 任务突破 2.划分朗读停顿（断句） 学习任务 一、 《李生论善学者》（节选） 二、 《纸匠与庖人》 群文阅读 三、《与诸弟书》（节选）《晋平公问于师旷》 四、《卖油翁》《子不语》（节选） 德任务突破 任务1 归纳内容要点 方法指导山 概述 归纳内容要点是对文中信息进行提炼和综合。 解答归纳内容要点类的题目，可参考使用以下方法： 1整体阅读，总体把握。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：(1)文章 方法 写了什么人的什么事：(2)事情的发生、发展和结局如何：(3)文章介绍了什么事物（事 点拨 理)，特，点是什么；(4)文章说了什么道理，是以什么作为说理依据的。 2.抓中心句、找关键句，理清文章的层次。 3.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 课例导引少 典型课例 解答导引 【导引】解答本题，要确定本文的主要人物是吕蒙，然后用“什 请用简洁的语言概么人做了什么事，结果如何”的模式概括回答。 括《孙权劝学》的内容。 【答案示例】本文写吕蒙在孙权劝说下开始读书学习，其才略 很快就有惊人长进的故事。 97 新视野初中语文阅读限时训练7年级·下篇 任务2 划分朗读停顿（断句） 方法指导山 概述 正确地进行句中停顿，是以理解句意，把握句子里的词意和语法结构为前提的。 1.正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注 释或文中已有的标，点符号，弄懂基本句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与 哪个词连在一起读，或哪个词与哪个词不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基 本把握句子内部的自然停顿。 2.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后词联系起来，观察句子的 整体，往前找主语，往后找宾语，再找其他成分，这样就可以确定句子的语法结构，依 此确定句中停顿。有以下几个规律： 方法 (1)主谓之间要停顿。例如：①一狼/洞其中：②汝/亦知射乎？ 点拔 (2)动词与它所带的宾语之间往往要停顿。例如：①有/卖油翁释担而立：②见 往事耳。 (3)句中转折连词前一般要停顿。例如：可远观/而不可裹玩焉。 (4)前置状语和主语之间稍加停顿。例如：俄而/雪骤。 (5)有些议论、推断、反问、总结等语气的句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若” 等词领起，在该词后面应稍加停顿。例如：其/真无马邪？ (6)并列承接词组前后两部分之间要停顿。例如：结友/而别。 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】停顿时，要把中心语与修饰限制的 课例用“/”标出下面句子的停顿。（划三处） 成分分开，即“以钱、徐、以杓”是修饰语，后面要 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 停顿。 《卖油翁》 【答案示例】以钱/覆其口，徐/以杓/的油 沥之。 回迎画画啊购四四词 群文阅读 购顺画西回雪阿百海 一、阅读文言文，完成下面小题。 本题满分：14分 李生论善学者（节选） 建议用时：12分钟 王生好学而不得法。其友李生问之日：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，日：“凡师之所 言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之日“孔子云·学而不思则罔'，盖学贵善思，君但志之 而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故®寻王生， 告之日：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。儿欲拒人千 里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌”，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励 恐不及矣！”王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右”，以昭炯戒。” (有删改) 98 第四单元，古代诗文 注释：①或：有人。②信：真的。③志：记住。④还(xu6):旋转，转身。⑤居：过了。⑥故： 特地。⑦厌：满足。⑧盍：何不。⑨迨：等到。⑩蹉跎：指虚度光阴。①坐右：指座位右边，这里 指当作座右铭。②昭：显示。⑧炯戒：明显的警戒。 1.下列各组句子中，加，点词的意思相同的一项是()(3分) A.君但志之而不思之/但当涉猎，见往事耳B.今日始知君言之善/陈康肃公善射 C.而君变色以去/蒙辞以军中多务 D.王生好学而不得法/康肃笑而遣之 ★2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.不然/迨年事/蹉跎虽欲改/励恐不及矣 B.不然/迨年事蹉驼/虽欲改励/恐不及矣 C.不/然迨年事蹉跎/虽欲改/励恐不及矣 D.不/然迨年事/蹉跎虽欲改/励恐不及矣 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ (2)学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ ★4.李生认为怎样才是“善学”？（请用原文回答）深文《孙权劝学》中的吕蒙以及本文中的王生 在听别人劝说之后，都有了很大的变化，他们的变化对你有什么启示？(4分) 二、阅读文言文，完成下面的小题。 本题满分：1