上篇 第三单元 山川美景 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练八年级全一册

第三单元 山川美景 1.划分朗读停顿（断句） 任务突破 2.描绘诗句画面 、 《三峡》《答谢中书书》《入蜀记》对比阅读 学习任务 二、《记承天寺夜游》、《菊圃记》（节选）对比阅读 三、《新城游北山记》 群文阅读 四、《观月记》（节选） 五、《野望》对比阅读 六、《葛溪驿》 与可与面画阿画可海购阿购 住务突破 国阿5项画面画面画 任务1 划分朗读停顿（断句） 方法指导山 概述 正确进行句中停顿，是以理解句意，把握句子里的词义和语法结构为前提的。 1,正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合注释或文中 已有的标，点符号，弄懂基本句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词 连在一起读，或哪个词与哪个词不该连在一起读。这样，就能基本把握住句子内部 的停顿。 2.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后词联系起来，观察句子的整 体，往前找主语，往后找宾语，再找其他成分，这样就可以确定句子的语法结构。依 此确定句中停顿，有以下几个规律： 方法 (1)主谓之间要停顿。例如：①一狼/洞其中。②汝/亦知射乎？ 点拨 (2)动词与它所带的宾语之间往往要停顿。例如：①有/卖油翁释担而立。②见/往 事耳。 (3)句中转折连词前一般要停顿。例如：可远观/而不可亵玩焉。 (4)前置状语和主语之间稍加停顿。例如：俄而/雪骤。 (5)有些议论、推断、反问、总结等句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领 起，在该词后面应稍加停顿。例如：其/真无马邪？ (6)并列承接词组前后两部分之间要停顿。例如：结友/而别。 21 新视野初中语文阅读限时训练)8年级·上篇 课例导引山 典型课例 解题导引 【导引】根据文言文断句的方法，先梳理句子大意， 下列划分句子朗读节奏有误的 结合语法，然后断句。D项句意：自从南朝的谢灵运以 一项是( 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。“自”为 A.山川/之美，古来/共谈。 介词，“康乐”为人名，在这里点明时间，应在“康乐”前后 B.遂至/承天寺/寻张怀民。 各断一处：“未复有”为谓语，在其后应断一处。故断句 C.念/无与/为乐者。 为：自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 D.自康乐/以来，未复/有能与其奇者。 【答案示例】D 任务☑ 描绘诗句画面 方法指导凸 概述 描绘诗句画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 解答这类题目，可按以下步骤： 第一步，找出诗句中描写的所有景物。 第二步，找出这些景物的修饰语。 第三步，加上修饰语，将这些景物重新加以描述。 方法 第四步，根据全诗内容，运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面，可 点拔 以使用比喻、拟人等修辞手法。 解答这类题目常见的失误有两，点： 一是描绘画面时采用直译的方法，变描摹为翻译：二是把描写的景物简单地罗列出 来，没有运用联想和想象把景物连缀成画面。 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】描绘时，要结合整首诗的内容把握诗歌展现 用自己的语言，描述一下《野 的情景，再抓住“树”“山”景物的特点，运用生动形象的 望》领联“树树皆秋色，山山唯落晖” 语言进行描绘。 描绘的画面。 【答案示例】树木叶子变黄，都染上了秋天的色彩， 重重叠叠的山岭，全都笼罩在落日的余晖之中。 22 第三单元山川美景 画面面四面画 群文阅使 阿画 一、阅读下文，完成后面的小题。 本题满分：17分 【甲】三峡 建议用时：15分钟 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝幟多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】入蜀记 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠P。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰峦上 入霄汉山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰， 惟神女峰最为纤丽奇销。…是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔 舞徘徊，久之不散，亦可异也。 (有删改) 注释：①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的场所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山，庐山。③翳： 遮盖，这里是指云。 1.解释下列句中加点的词。(4分) (1)略无阙处 (2)虽乘奔御风 (3)未复有能与其奇者 (4)然十二峰者不可悉见 ★2.