上篇 第六单元 情操与志趣 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练八年级全一册

第六单元 情操与志趣 1.翻译文言语句 2.分析人物形象 任务突破 3.体会诗词情感 、 《愚公移山》（节选）、《小港渡者》（节选）对比阅读 学习任务 二、 《周亚夫军细柳》、《岳飞》（节选）对比阅读 三、《刘容传》（节选） 群文阅读 四、《张养浩传》（节选） 五、《勾践之困会稽》 六、《饯别王十一南游》 七、《农家六首》（其五） 住务奥破 画阿四海购际画画西画 任务1 翻译文言语句 方法指导 在文言文翻译的过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的 原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义， 概 都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对译成相 应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手 段，使句意尽量达到完美。 翻译文言文语句，可以采用以下六种方法： 1.留。即原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可不 翻译。 2.直。即将文言文中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多 音节词。 方 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 囊 4.剧。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作 用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整， 使译文完全符合现代汉语的表达习惯。 6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使 译文通达明快。 47 新视野初中语文阅读限时训练8年级·上篇 课例导引凸 典型课例 解题导引 【导引】解答时要先根据语境把握句子的整体意思，然 后找出关键实词、虚词，尤其要注意一词多义、古今异义词、 通假字等特殊的文言现象，查看有无特殊句式。这两个句 子的重点词语有：第1句，动：使…震撼：忍：使…坚忍： 用现代汉语翻译下列句子。 曾益：增加：所不能：所没有的才干；第2句，入：在国内：则： 1.所以动心忍性，曾益其所不能。 如果：法家：守法度的大臣：拂士：辅佐君王的贤土；出：在国 2.入则无法家拂士，出则无敌国 外：敌国：势力、地位相当的国家；外患：来自国外的祸患； 外患者，国恒亡。 恒：常常：亡：灭亡。 《生于忧患，死于安乐》 【答案示例】1，通过这些手段，使他的心受到震撼，使 他的性格坚忍起来，增加他原来没有的才干。 2.在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士， 在国外如采没有势力、地位相当的国家和来自国外的祸患， 这样的国家就常常会灭亡。 任务2分析人物形象 方法指导山 角度 方法 言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。如 分析人物语言 《愚公移山》中，愚公的敢想敢干、坚忍不拔与智叟的短视无知，就是通过 两人的对话来表现的。 分析人物动作行为 动作行为很容易暴露一个人的性格特点，这往往表现在细节上。 我们必须弄清，文章记叙了主要人物的几件事，这几件事之间是什 么关系，这几件事总体上表现了人物的什么思想品格。如《周亚夫军细 在故事情节中分析 柳》中，先写文帝在霸上和辣门军营的情况，通过写前两个军营的情况， 突出了细柳军戒备森严、严阵以待、军纪严明，为后文文帝赞叹周亚夫 “此真将军矣”做铺垫，突出了周亚夫恪尽职守的“真将军”风范。 要注意作者在文章中的议论句，注意文章中总领或总结性的语句， 因为作者常常通过这些来显示人物的品质。如《周亚夫军细柳》中，“嗟 抓住文中的议论句 乎，此真将军也”就是对人物的评价语句，表现了周亚夫忠于职守、治军 严整的“真将军”风范。 48 第六单元，情操与志趣 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】故事开头愚公就提出了挖山的目标，开始挖山后， 他们一年才回家一次，可见其坚强的毅力：面对智叟的指责，愚 你认为愚公是一个怎样 公以子子孙孙世代不停地挖山，终会把山挖平来回应，表达了 的人？ 他挖山的决心，表现了他坚定的信念。可据此理解作答。 《愚公移山》 【答案示例】他大智，有发展的眼光：他大勇，与困难做斗 争：不怕困难，有雄心壮志，有实干精神，能持之以恒，有远见 卓识。 任务3体会诗词情感 方法指导 体会古诗词情感主要考查考生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风 概述 格、诗词类别、诗词情境、关键词句、表现手法、修辞手法等方面，体会作者抒发的情感、 把握人物的精神品质等。 古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感 抓诗题 情基调，如李白的《送友人》《送孟浩然之广陵》，一个“送”字，就说明此诗 表现的是惜别之情。 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗的感情，抓住了这样的关 键词，也就能快速把握诗歌的感情基调。如李