下篇 第三单元 怡情养性 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练八年级全一册

第三单元 怡情养性 1.把握情感态度 任务突破 2.赏析诗词名句 、 《桃花源记》（节选）、《小石潭记》（节选）对比阅读 学习任务 二、《小石潭记》、《游青溪记》（节选）对比阅读 三、《愚溪诗序》 群文阅读 四、《游白水书付过》 五、《宴词》 六、《谢亭送别》 与面与面画回面画西 任务突破 画面与面画际画面画面画回回画画 任务1 把握情感态度 方法指导山 “情感”是作者借文中的人、事、物所抒发的感情，或喜爱，或厌恶，或憎恨：“态度”多指赞成 或反对，赞颂或批判，或二者都有。作者在文中的“情感态度”就是指作者对文章中所提到的 人物的态度，是歌颂，赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑：也包括作者对文中所叙述 事情的态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。 方法 运用 作者在文中的情感态度是通过人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现 概括评价法 出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明 中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价作者的情感态度。 分析概括作者的情感态度，一定要把握文中表述的重点信息。大篇幅文段的叙 述重心是什么，议论性文字体现在哪里，这些都要搞清楚，然后将文中不是直接 删繁就简法 体现作者观点的文字首先剥离，最后从保留下的关键信息中分析概括出作者的 情感态度。 通过感悟文章的深意来体会。在一些文章中特别是在以史传文为主的文章中， 从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的情感和态度，这就需要我们结合 感悟深意法 语境，发挥我们的想象，用心去感悟，体会字里行间所蕴藏的深意，通过揭示含蓄 的内容或阐述抽象的内容来体会作者在文章中表达出来的情感和态度。 77 新视野初中语文阅读限时训练8年级·下篇 课例导引山 典型课例 解题导引 【导引】解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住 本文最大的写作特点是 关键语句概括。阅读全文，了解内容，结合“似与游者相乐”可 情景交融，结合文章分析作 知，作者观鱼时的喜悦心情，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 者观鱼时的心情与游览到最 境过清”可知，游览到最后心情是凄凉的。 后的心情有何不同？ 【答案示例】作者观鱼时的心情是喜悦的，游览到最后心情 《小石潭记》 是凄凉的。 任务2 赏析诗词名句 方法指导 诗句类别 方法点拨 答题模式 从诗句运用了哪些写景方法，描绘了怎样 描写方法十所绘之景十表达的情 写景名句 的优美景致等角度赏析。赏析时，可将其“景” 感（渲染的氛围、烘托的意境）。 扩放，让人看得更清晰。 从诗句的抒情方式、情感的色彩与倾向等 角度赏析。赏析时，可将其“情”细致化，离别、 抒情名句 抒情方法十所抒之情。 忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更 细腻。 从诗句理和趣的融合，哲理的启悟性等角 阐释句意十揭示的道理（给人的 言理名句 度赏析。赏析时，可把道理的内涵揭示得透彻 启示)。 些，让人看得更明白。 从诗句修辞手法的表达效果角度赏析。鉴 修辞手法十表现了事物（景物） 修辞名句 赏时要点明所用修辞手法，分析使用这种修辞 怎样的特点或情态十人物情感。 手法的表达效果。 78 第三单元，怡情养性 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】可以从景物描写的角度，也可以从写作手法的角度入手 赏析。 从景物描写的角度，“兼葭苍苍，白露为霜”既点明了季节与时 间，又渲染了兼苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心境，达到了 寓情于景、情景交融的艺术境界。 任选一个角度，赏 从写作手法的角度，开头写秋天水边芦苇丛生的景象，具有“起 析诗句“蒹葭苍苍，白 兴”的作用。秋苇苍苍、白露茫茫、寒箱浓重，这是一幅萧瑟的秋景 露为霜”。 图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的气氛，烘托了主人公追寻“伊人”不 《诗经·蒹葭》 得的惆怅之情。 【答案示例】示例一：景物描写，既点明了地点，又点明了时节，描 绘出一幅萧瑟、凄清的深秋图景，渲染了一种凄凉、惆怅的气氛。 示例二：运用起兴的手法，点明时间和环境，展现出一幅萧瑟、凄 清的深秋图景，给全诗笼罩了一层凄凉、落寞的气氛，烘托了主人公 追寻“伊人”不得的惆怅之情。 海可画画画画西画购画梅 群文阅读 的购购海购画女购雪画4 一、阅读下文，完成后面的小题。 本题满分：16分 【甲】桃花源记（节选） 建议用时：15分钟 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，层舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所