下篇 第六单元 情趣晢理 任务突破+群文阅读-【新视野】2024年初中语文阅读限时训练八年级全一册

第六单元 情趣哲理 1.归纳内容要点 任务突破 2.炼字品析 、 《北冥有鱼》、《道遥游》（节选）对比阅读 学习任务 二、 《大道之行也》、《贞观政要》（节选）对比阅读 三、《李生论善学者》 群文阅读 四、《为人求荐书》 五、《江村》 六、《春思》（其一） 面回画购马面面面 任务突破 西阿团团画西海金 任务1 归纳内容要点 方法指导山 概述 归纳内容要点是对文中信息进行提炼和综合。 归纳内容要点，可巧妙运用“摘”“拼”“析”三种方法。 “摘”，就是摘录法。即直接摘录文章中相关的原词、原句作答，特别要注意抓关键 词、中心句和承上启下的过渡句。“拼”，就是拼接法。即将分散在文章各处的词句流畅 地拼接起来。“析”，就是分析法。即对相关内容进行整合分析、提取归纳等。 解答具体题目时，可按以下步骤： 1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。对记叙性文字，要理清时间、地点、 方法 人物、事件的前因后果。一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些 点拨 性格特，点和精神风貌。议论性文章要理清论点，论据及论证方法等。说明性文章要理 清说明对象，说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地去分 析、评价人物和事件。 2.抓中心句、找关键句。中心句、关键句的位置，常常在文章（或段落）的开头或结 尾处。 3.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。要注意充分利用文章的标 题、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，从多方面理解文章的内容。 103 新视野初中语文阅读限时训练8年级·下篇 课例导引山 典型课例 解题导引 【导引】根据“鹏之背，不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天 之云”可知作者笔下的“鹏”硕大无比：“则将徙于南冥”“鹅之徙于 作者笔下的“鹏”是个 南冥也，水击三千里”可知“鹏”力大无穷；根据“转扶摇而上者九万 什么样的形象？ 里，去以六月息者也”可知“鹏”志存高远、善借长风。 《北冥有鱼》 【答案示例】作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志 存高远、善借长风的形象。 任务☑ 炼字品析 方法指导山 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表 概述 情达意。炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得新妙的字词，具体包括思想情感 和表达效果这两类内容。在古诗词鉴赏题中，炼字品析题是一个最常见的考点。 品析诗词中字词的表达作用，不能把该字词孤立起桌分析，而是要放在诗（词）》 句中，并结合全诗（词）的意境、情感来做整体分析。品析时可按以下三步进行： 第一步，准确解释该字词在诗句中的含义。 第二步，将该字词放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象。 解题思路 第三步，点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。也就是说，把 该字词和诗歌主题联系起来，说明这个字词在突出主题思想方面起到什么作用。 炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞、生动形象、富有感 染力等空话，而要结合语境，分析出字词使怎样的事，景、人、物、情更形象、更含蓄、 更有意蕴等。 ×字词是…意思/运用…修辞手法/…表现手法，表现了×X事物（人 答题模板 物、景物)…特点，表达了诗人（人物）…的情感/烘托了…的意境。 课例导引 典型课例 解题导引 【导引】解答本题，首先要理解词义。“怒”，表示气愤，运用了拟 “八月秋高风怒号”中 人的修辞手法。其次，将字放于句中，还原意境：秋风怒吼而来，卷起 的“怒”字有怎样的表达 屋上层层茅草。最后，点出表达效果：赋予秋风以人性，狂风咆孝若人 效果？ 之愤怒，生动形象地写出了秋风的猛烈无情及其对茅屋的破坏之大。 《茅屋为秋风所破歌》 【答案示例】怒”字将秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的 猛烈无情及其对茅屋的破坏之大。 04 第六单元情趣哲理 面画面四画面酒藏 群文阅读 西畅购西画 一、阅读下文，完成后面的小题。 本题满分：16分 【甲】北冥有鱼 建议用时：15分钟 北冥有鱼，其名为鲲。银之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。 【乙】逍遥游（节选） 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂①之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水 浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风：背 负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之日：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而 南为？”适莽苍者，三