专题三 高频考点二 人物描写方法，环境描写的作用-【新视野】2024年初中语文现代文阅读限时训练九年级全一册

新视野初中现代文阅读限时训练9年级全一册 1.标题《姥爷的秘方》指的是什么？请阅读全文后作答。(4分)（可参考使用记叙文公式5） ★2.小说的主人公是姥爷，但为什么要在第③、④、⑦段中穿插详写“黄三贴”？(4分)（可参考使 用小说公式1-2) 3.结合全文内容，说说第④段画线句子中两个加点词的作用。(4分)（可参考使用记叙文公式21） 4.请你根据文中第④至⑧段写“我”得到姥爷的秘方后心理状态的变化过程，将下面横线上的内容 补充完整。(3分)（可参考使用散文公式1） 期待→ oKo 高频考点二：人物描写方法，环境描写的作用 题型解读 XING JIEDU 主流题型 答题秘诀 答题公式 ·公式31：交代了人物 人物描写的方法有正面描写和侧面描写，其中正 的…身份/地位/处境 面描写主要有外貌（肖像）描写、动作描写、语言描写、 经历等，衬托了人物… 神态描写、心理描写等。各种人物描写方法的具体作 的形象/为下文…做铺 用如下： 垫。（外貌描写） 1.外貌（肖像）描写：用来刻画人物性格，表现人 ××句子 ·公式32：形象生动地表 物的身份、精神面貌等。 现出人物的…心理（心 运用了什 2.动作描写：用来刻画人物性格，揭示人物内心 情)，并反映了人物的… 么描写方 世界，表现人物的感情或态度，创造生动的场景。 性格特征/精神品质。 法？作用 3.语言描写：用来刻画人物性格，表现人物思想 (语言描写、神态描写和 是什么？ 品质，预示并推动情节发展。 动作描写) 4.神态描写：用来刻画人物性格，表现人物内心 ·公式3-3：形象生动地反映 世界。 出人物的…心理（思 想)，揭示了人物的…性 5.心理描写：用来刻画人物性格，揭示人物内心 格特征/精神品质。（心理 世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 描写) 72 ©专题三小说阅读 (续表) 主流题型 答题秘诀 答题公式 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会 ·公式41：交代了故事背 环境的描写。 景/渲染了…氛围/烘 自然环境描写就是对日月星辰、山川河流、花草树 托人物…心情/衬托人 木、鸟兽虫鱼、时序节令，风霜雨雪等自然景物的描写。 物…性格/莫定全文 自然环境描写的作用是多方面的：(1)交代事情发生的地 的感情基调。（在开头） XX句子 点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的 ·公式42：为下文…做 是什么描 真实性：(2)渲染气氛，奠定文章的感情基调：(3)烘托人 铺垫/推动故事情节的 写？/有什 物的心情：(4)反映人物的性格或品质：(5)推动情节的 发展/暗示人物…的 么作用？ 发展。 命运。（在中间） 社会环境描写是指对一定历史时期的社会生活，社 ·公式43：突出中心，表 会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为 达作者…的思想感 重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物 情/给读者留下无尽的 活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有 回味。（在结尾） 重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。 题型突破 IXING TUPO 题型1人物描写方法 例题 算盘 李森祥 ①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。 ②他讲课时，一只手搭在讲桌上，另一只手的指缝里，夹着一支粉笔。他的手掌展开后，奇大、 白白的、筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。 那声音很像制头师在刮布上刮剃刀。 ③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。 ④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。“咽啊，限嗨啊”，珠 子炒黄豆一般响成一片。 ⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咚一咚声比 上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级台阶，我们已经坐好了。 ⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师 的房间就在阁楼里。我们一下子兴奋起来。这就是说，老师要教我们珠算课了。按老师的惯例， 开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。 ⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩 着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。 73 新视野初中现代文阅读限时训练9年级全一册 ⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会“咯吱咯吱”地叫。 ⑨我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内飘出一股陈年樟气味儿，在小阁楼内 左右弥漫。这有些辣，有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命憋着，才没打出喷嚏来。 ⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在桌上，解开包布，是一块算盘。老师对 我们招招手，很慎重地说：“你们