内容正文:
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《西游记》《卧冰求鲤》之类的年画时,我总央求主人读一下画的标题,讲一下画里的故事,那些故事
给了我最早的文学启蒙”可知,年画给了“我”文学启蒙。
解答本题,可参考使用模板4(详见P47)。
高频考点3 确定文章线索
考点分析
线索是指贯穿在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。阅
读散文,首先要理清文章的线索,进而准确把握散文的中心。这一考点考查形式一般为:
本文的线索及作用是什么?
名师秘籍
(1)确定文章线索的方法。
确定散文线索可按以下四步:
第一步,明确几种常见的线索。常见的文章线索主要有:①以具体事物为线索;②以人物为线
索;③以中心事件为线索;④以思想感情变化为线索;⑤以时间推移或空间变化为线索;⑥以人物的
所见所闻为线索。
第二步,关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索,有的标题包含线索的因素。
第三步,关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的
主题,同时也是文章的脉络层次。
第四步,找文中的议论、抒情句,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(2)分析线索的作用。
线索在文中所起的作用,主要表现在三个方面:
分析角度 作 用
结构安排 贯穿全文,使文章浑然一体,结构严谨
叙述条理 彰显行文脉络,使文章条理清晰,层次井然
主题表达 使文章主题的表达更充分、更集中
答题模板
“确定文章线索”答题模板
题 型 模 板
本文的线索及作用
是什么?
模板5:文章以……(事物)/……(人物)/……事件/……思想感情的变化/时
间推移/空间变化/……的所见所闻为线索,把文中的人物和事件有机地联系
在一起,使文章条理清晰/结构严谨/主题的表达更充分、更集中。
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典例精析
燃烧的火土
清晨,晃桥河像流淌着一河牛奶,弥漫着浓浓的白气。这时,烧火土的时候到了。人们用枯树
引燃手臂粗的松柴栗柴,把脸盆大的煤团一个个架在上面,火渐成气候时,赶紧将垡子一块块围火
垒起,一顿饭工夫,一个个土堆喷吐着浓浓的黑烟,散发着呛鼻的气味,在田里齐刷刷地站着。每个
火土堆大得要五个大男人手拉手才能围拢。
教我们语文的王老师是位民办教师,每天下午放学后他也要到田里干这活。记得一次我问他
为什么要烧土。王老师一边吃力地用双手抱起一个大土块往土堆上码,一边回答说:“你瞧,这些土
死硬死硬的,就像睡过头的人,四肢发僵,打不起精神。烧土,就是给土块松松筋骨。要不,那些针
尖大的籽种如何能够从僵土里露头。还有,烧土时,土里的虫蛹也给烧死了,小苗就能长得精精神
神。”最后,王老师对烧火土的作用做了总结:“烧火土是对土壤肥力的一种提升,也是对土壤成分的
一种净化。”我听不懂他的话,但我一直记到现在。
初冬的太阳,余威尚猛,不几日,垡子都干脆了。霜,一场场下过了,田里的垡子,便冷硬如铁。
冬,一天天深了。天上,太阳惨白如纸,河岸、树木赤身裸体伫立在滚滚寒流中,大地空疏而枯槁,像
贫病交加的孤苦老人。白天看上去,每一个火土堆都像沤着一堆只会冒烟的湿草,很少能看到明
火,但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习回村,远远地就会看到晃桥河两岸,数不清
的火土堆鲜亮如夏花,大朵大朵开在寒冬的最深处,令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧
得正常,就头也不回地走了。而我们这些孩子,每天下午一放学,背着书包直接跑到烧火土的田里
玩耍。麻雀也爱待在这里,或蹲在田埂上望天,或站在火土堆前烤火,它们眯着眼睛,羽毛蓬松,头
缩进厚厚的脖颈里,像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳,老人们也都爱说长
道短。
有时,我们还会从家里带几个红薯,埋进火土堆里。火土堆噼里啪啦地燃烧着,热浪扑面而来,
土香和着红薯香扑鼻而来。我们常常陪伴着火土堆玩到半夜三更,听到鸡叫声远远地从村中传来,
才赶紧扯起脚往家里奔,身后跟着我们的狗。清晨,我们去上学,才发现昨夜又下霜了,大地斑斑点
点,就像村中心张保才家那只爱到处游走的花斑公狗在垂首寻食。
三五日后,土里的火慢慢熄灭了,土也给火烧透了。这时看上去,火土堆就像一个个硕大的圆
形的红薯,外表黑不溜秋,但一撕开皮,却一片鲜红。抓一把火土在手,你会觉得像抓着一把红色的
荞面,轻飘飘的,凑近鼻子,还能嗅到炒面的甜香。有的人家轻轻扒开火土堆一角,把火土灌进一个
长长的布袋里做枕头,说可治失眠,更多的人家用竹箕挑一些回去做花或果树的养料。不小心掉在
乡路上的一点火土,人们也会轻轻捧起,就像对待谷粒,珍贵得不行。
当打春的响雷,像演出前招人的乐鼓,唤醒乡村的长夜,烧火土的人,这天会起一个大早,去把
属于自家的火土堆摊开。人们用锄头一扒土堆,火土一触即碎,这时,远远看去,晃桥河两岸,就像
摊晒着一地辣椒、一地高粱或一地荞麦,更像落了一地灿亮的红霞