第一单元_第01课时_根据从同一个方向观察形状图 摆立方体 例1（学习任务单）数学人教版五年级下册

第1课时 从同一个方向观察形状图摆小正方体 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 从同一个方向观察形状图摆小正方体例1 （第1课时） 学习任务 能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，发展空间观念。 学习重、难点 【学习重点】根据看到的平面形状图摆出立体图形。 【学习难点】借助于空间想象还原立体图形。 1.学生课程了解盲人摸象的故事，想一想这故事讲的道理什么？ 2.复习从不同的方向观察物体的平面图形。 摆出下面几何组合体，并观察从前面、上面、左面看到的各是什么图形。 3.自学教材例1的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 任务一：根据从一个方向看到的图形摆小正方体。 1. 出示例1。 关注要求：用四个同样的小正方体可以怎样摆，使从正面看到的形状是。 自学例1，尝试做一做，按要求摆一摆。 （1）要解决问题是： _____________________________________________________________ （2）根据题意可知:要满足两个条件是： _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.动手摆一摆，你有（ ）种摆法。 摆法一： 摆法二： 摆法三： …… 3.组内交流： （1）你这样摆从正面看到的形状变了没有？ （2）从正面看还是3个小正方形吗？ 任务二：增加1个同样的小正方体，摆出的图形保证从正面看到的形状不变 如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？动手摆一摆。 1.小组内交流摆的方法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2.展示摆法： 3.我发现了： 虽然摆法各不相同，但只能添加到（ ）面或（ ）面，不能添加到（ ）、（ ）、（ ）、（ ）面。也就是：一个方向观察到的形状摆小正方体的摆法有（ ）种 任务三：趁热打铁 1．下面立体图形中，（ ）从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。 A． B．C．D． 2．从左面观察，看到的图形是（ ）。 A． B． C． D． 3．由几个大小相同的正方体搭成的几何体，从前面看是，从左面看是，下面符合要求的几何体是（ ）。 A． B． C．D． 4．下面立体图形（ ）从左面看，看到的图形不是。 A． B． C． D． 5．立体图形，从前面看到的形状是（ ）。 A． B． C． D． 6．洋洋搭的积木从上面看是，上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。搭的这组积木，从正面看是( )，从左面看是( )。 7．有一个由小正方体搭成的立体图形，如图所示是从上面看到的平面图，方格中的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。 搭的这组积木，从正面看是( )，从左面看是( )。 ① ② ③ ④ 8．陈凯同学用每一个边长都为5厘米小正方体摆成如图的图形。 （1）从左面看，他所看到的面积是多少平方厘米？ （2）李明同学在原图的基础上继续