2.14 明朝的统治 课件 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

1344年17岁 父母长兄死于疾疫。出家 为僧，游方乞讨 1352年25岁 投入濠州红巾军郭子兴部 1356年29岁 占领集庆（今南京），受龙 凤大宋政权官爵，任江南行省平章 1361年34岁 被封为吴国公 1364年37岁 自立为吴王 1368年41岁 称帝，建立明朝 世之寒微有能过我者乎？斯寒微之至极也！——朱元璋 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治 2 学习目标 教学重点：明太祖加强君权的措施； 教学难点：八股取士的消极影响。 1. 了解明朝的建立时间、都城、人物；掌握明朝加强君权的措施；了解明朝的经济发展状况。 2.通过对科举制度的评价，提高运用辩证的方法评价历史现象的能力； 3.认识明朝科举制改革，禁锢了社会的发展；认识君权的强化既加强了多民族国家的统一，也是中国社会走向衰落的原因之一。 自学教材： 要求： ①学生自主精读教材P66到P69内容，认真思考导纲中的问题， 发现疑惑标记出来。 ②不交流、不提问、动笔勾画教材中重点，难点，识记基本知识。 ③时间6分钟 1．明朝建立的背景、时间、都城、人物分别是什么？ 2．明朝强化皇权的措施分哪几个方面？分别是什么？（用自己的话简要概括） 3．明朝经济发展的表现是什么？ 元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致 评：一、朱元璋强化皇权 1.朱元璋强化皇权的历史原因 材料：宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下万人之上，而常与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。 2.分组（中央、地方、特务、思想）讨论朱元璋强化皇权的措施 活动探究 （1）地方：取消行省，设立“三司”,将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。 承宣布政使司（民政） 提刑按察司（刑狱） 都指挥使司（军政） 中央 （2）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 军事：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权 （3）特务：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂 锦衣卫印 措施 影响 中央 地方 军事 特务 废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责 取消行中书省，设三司 使皇权高度集中，君主专制大为加强 分散行省的权力，巩固皇权 皇帝就直接掌握了军事大权 加强了君主专制 设五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部 朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂 3.朱元璋强化皇权措施的特点及影响 特点：权力的分散与制衡。通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。 影响：皇权高度集中，君主专制大为加强 创立科举制 增加科举考试科目 创立殿试 增加科举 取士名额 科举制发展过程(P10) 隋炀帝 唐太宗 武则天 宋初 明初 八股取士 评：二、科举考试的变化 材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。 1.读史料： 材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊。 2.根据教材八股取士的目的。 加强思想控制 ——八股取士 3.八股取士的考试范围 题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。 科举放榜图 4.讨论八股取士的影响 范进中举（明） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” 八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余也。 ——顾炎武 甲：根据自己的理解，作出回答。 假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？ 乙：回答出有创意的答案 如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？ 由此可见，八股取