《涉江采芙蓉》课件17张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

人生天地间,忽如远行客。——《古诗十九首》 昼短苦夜长,何不秉烛游?——《古诗十九首》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。——《古诗十九首》 河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。——《古诗十九首》 思君令人老,岁月忽已晚。——《古诗十九首》 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 1、掌握《古诗十九首》相关文学常识。 2、揣摩诗歌语言的妙处，体会诗歌的意境美；分析诗歌中的形象和所运用的表现手法，体悟诗人的情感。 3、体会诗歌余味悠长的游子思乡，爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 学习目标 3 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是南朝梁萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括东汉末年文人所作的19首五言诗，它们不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集。这19首诗有的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，具有极高的艺术造诣。 无名诗人 萧统：梁昭明太子。 《文选》：我国现存最早的文章总集。 地位：五言诗成熟期的代表作,被刘勰《文心雕龙》誉为“五言之冠冕”。 清陈祚明《采菽堂诗话》:“为千古至文者,以能言人同有之情也。” 钟嵘《诗品》：“文温以丽、意悲而远，惊心动魄、一字千金。” 知人论世 理解诗词 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 有感情朗读古诗，并试着理解诗词所要表达的情感和意思。 理解诗词 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 ⑴芙蓉：荷花的别名。 ⑵兰泽：生有兰草的沼泽地。芳草：这里指兰草。 ⑶遗（wèi）：赠予。 ⑷所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。 ⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。 ⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌。 ⑺同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 ⑻终老：度过晚年直至去世。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 理解诗意 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 赏析 ①这首诗的感情基调是什么？ 忧伤 ②主人公为什么忧伤？从诗哪些地方可以看出？ 思乡：还顾望旧乡，长路漫浩浩 怀人：采之欲遗谁，所思在远道 同心而离居，忧伤以终老 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 补充 作者通过哪些手法来抒发感情？ ①借景抒情：涉江采芙蓉，兰泽多芳草 芙蓉，多指荷花。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳” “兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好，营造了芬芳高洁的氛围，以乐景衬哀情。 ②设问：采之欲遗谁？所思在远道 从写景转入抒情，由欢欣喜悦转为黯然神伤。 这首诗的主人公是游子还是思妇？为什么 （女子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （男子）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （女子）同心而离居，忧伤以终老。 思妇怀远，一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。 对写法 概念：“心往彼处驰去，诗从对面飞来。” 又叫悬想，曲笔，主客移位。在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒写自己对对方的思念之情，而是从对方着笔。 作用：化直而显为婉而深，辞情凄婉荡动，笔法曲折空灵。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 杜甫《月夜》： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。” 对写法 “对写法“也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念着自己，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,