3-2《蜀相》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀相》 杜甫 教 学 目 标 1.体悟艺术特色：情景交融，借古抒怀。 2.感悟人文精神：歌颂丰功伟绩，惋惜壮志未酬。 3.表情诵读，背诵诗歌。 一、导入 诸葛亮知多少？…… 你对诸葛亮怎么评价？你对诸葛亮怀有什么样的感情？ 杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“诗圣”。 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格沉郁顿挫；语言精练，具有高度的表达能力。著有《杜工部集》。 知识回顾 　　此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。 知人论世 　　目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 　　这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 知人论世 二、初读感知 1.听范读 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。　 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这是一首什么题材的诗？ 怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 ①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。 ②要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介。 鉴赏要点： ③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一是对历史作冷静的理性思考；二是把史实和现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实；三是只抓住历史的影子，故意借题发挥。 我一到成都就急切地想去看看武侯祠，但武侯祠在哪里啊？原来它在成都城外，松柏茂盛的地方。丞相祠的碧草映衬着台阶自然而然地充满了春意，隔着树叶的黄骊鸟，白白地喜欢鸣叫。想当年，刘备三顾茅庐把天下大计都拿来请教他，他是两朝的有功之宦。后来他出兵北伐，还没有取得成功就客死他乡了，多少年来，这件事常常使多少英雄豪杰感动得泪满衣襟。 译文： 2.自读，理解大意 3.思路 途中问询——祠内瞻仰——盛赞功绩——惋惜未竟 三、研读 体悟 蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 丞相——不称“蜀相”，亲切 寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切 柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛 探究 1.为何不以“武候祠”为题，而以“蜀相”为题？ ——说明作者写作目的不在物，而在人。 2.首联：在平淡的叙述、描写中表达了杜甫的什么感情？ ——一个“寻”字，表达了杜甫对蜀相的景仰 之情。“柏森森”衬托诸葛亮形象，再表敬佩之情。 　　 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 步骤3 步骤4 步骤1 步骤2 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。 1.解释字 2.解释话 3.答手法 4.答思想感情 探究 18 颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国 三件大事 颈联的作用是什么？ ——盛赞了诸葛亮的丰功伟绩，表达了诗人的无限崇敬之情。 探究   通过对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜 ，抒发了自己功业未就的深沉感慨。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 抒发了诗人怎样的情怀？ 探究 尾联的“英雄”有没有包含“老杜”自己，为什么？由此可见作者的写作目的（主旨）是什么？借写蜀相来达到