8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 部编版《道德与法治》七年级上册 第八课 探问生命 一、学习目标 （1分钟） 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格 1.通过探讨东航事件､四川地震，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2. 通过安全教育调查、日常生活行为，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。 3. 通过逆行英雄的壮举理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 1、我们为什么要对生命有敬畏之情？ 2、我们应如何敬畏生命？ 学习目标 01 PART 生命至上 4 思考： 1.当你听到医生说：“生死无常，你都能预知他可能什么时间点（会死去），但是没办法的。” 你有什么样的感受？ 2.你在哪些时刻还有类似的感受？ 合作探究 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 01 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力 量的，生命是崇高的、神圣的。 02 是严肃、认真的意思，也指做事严肃、免犯错误。 是指谨慎、不懈怠，引申义为敬服 “敬畏”是指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 疫情爆发以来，我国一直坚持“动态清零”政策方针，始终把人民群众的生命放在第一位。 思考： 我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切 03 探究一：如何理解“生命至上” 近期，湖南省永州市新田县发生森林火灾， 10月21日，四川省森林消防总队阿坝支队消防员冯坪坪在山火扑救过程中负伤 10月28日，冯坪坪因伤重不幸牺牲，年仅24岁。 不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。P96.1 仁者爱人、推己及人 探究一：如何理解“生命至上” 1、为什么要敬畏生命（如何理解生命至上？） P94-96①②③ ① 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀P94.1 ②每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。P95.1 ③ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。P96.1 二、休戚与共 探究与分享 新知讲解 活动一 思考归纳 探究点二 休戚与共 疫情期间出台的个人防疫规定，启示我们该如何敬畏生命？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 思考：人们为什么要做出这样的行为？ 2020年5月25日，美国明尼苏达州明尼阿波利斯市一名警察在逮捕非裔弗洛伊德时，将其按在地上，用膝盖顶住脖子。据报道，警方的执法监控录像显示，弗洛伊德被逮捕时，警察用枪指着他的头，弗洛伊德惊恐万分，乞求警方不要开枪。在被推进警车前，弗洛伊德哭泣着说自己有幽闭恐惧症，却被警方无视。最终，他喊着“我无法呼吸”，直到被警察跪压致死。 美国黑人弗洛伊德遭跪压致死 探究与分享 同学们对美国黑人弗洛伊德之死有什么感想？ P97 思考： 1、以下四个情境分别带给你怎样的感受？ 2、你能从上述不同的情境中，发现哪些共同的态度？ 感受到同学的帮助和友谊 感受到尊老的美德 感受到关怀与温暖 感受到了尊重的力量 ②我们只有不漠视自己和他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 新知讲解 河南遭遇特大洪涝灾害后，社会各界广泛关注，踊跃捐款捐物。截至2021年7月31日下午4点，河南省慈善总会已累计接收救灾捐赠款物41.18亿元，其中资金39.45亿元、物资1.73亿元。风雨无情，人间大爱!暴雨中，一幕幕感人的画面，让人不禁泪目。在死亡恐惧中相互扶持、相互谦让的人们;冒着生命危险去救陌生人的勇士;用音乐给大家带来安抚的乐队演奏;宁愿亏本也要帮助受困同胞的个体老板……哪有从天西降的英雄，只有挺身而出的凡人!风雨面前我们一起扛!这些普通的人们都被称为“最美逆行者”。 “最美逆行者”的事迹启示我们如何敬畏生命？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课后小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 1.生命是脆弱的，也是坚强的 2.生命价值高于一切 3.他人的生命同样重要 1.要从珍惜自己的生