7.3频数和频率 教学设计 2023—2024学年苏科版数学八年级下册

课题 7.3　频数和频率 第 1 课时 总第 6 课时 教材分析 教学目标： 1．掌握频数、频率的概念；会求一组数据的频数与频率； 2．通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识； 重点：频数与频率的概念，会计算频数与频率． 难点：通过频数和频率的计算对一些简单的事情作出合理的推测 学情分析 学生前面学的统计表，统计图等对本节课的学习起着铺垫作用。 教学准备 （课前） 多媒体课件,直尺等作图工具 教学过程 （课中） 六步 初次备课 二次备课 明 确 目 标 1．理解频数与频率的实际意义 2．掌握频数、频率的概念；会求一组数据的频数与频率 自 主 先 学 从下面四位球星中选举1位作为“六一儿童节”慰问大使 A 姚明 B科比 C詹姆斯 D韦德 选举方案：（1）请你写上你推荐的球星的代号；（2）组长收齐选票；（3）选三名同学进行唱票、监票和记录统计；（4）得票最多的当选“六一儿童节”慰问大使. 合 作 探 究 思考并讨论： 1.（1）在上面收集数据的过程中，我们采用的是什么调查方式？ （2）总体、个体分别是什么？ 2.请填写下列表格. 总结： 我们称某个对象出现的次数为频数（absolute,frequency）.频数与总次数的比值为频率（relative frequency）. 3、分别计算A、B、C、D的频数与频率. 4、你认为，通过选举产生“六一儿童节”慰问大使与指定某球星为“六一儿童节”慰问大使这两种方法，哪种更好？ 展 示 拓 展 1．判断下列说法是否正确． (1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样． ( ) (2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是8，频率是 ( ) 2．在数字l241421235623412141中，“1”出现的频数是______，“2”出现的频数是________，“4”出现的频率是_______，“3”出现的频率是_______. 3.在等式 x＋y＝10中，已知 x、y均为自然数，试求x、y同时为正整数的频率。 检测 反馈 1、小刚将一个骰子随意抛了10次。出现的点数分别为6、3、1、2、3、4、3、5、3、4。在这10次中“4”出现的频数是 ,3出现频率是 . 2、某人调查25个人对某种商品是否满意，结果有15人满意，有5人不满意，有5人不好说，则满意的频率为 ，不满意的频数为 . 3、频率不可能取到的数为（ ） A. 0 B. 0.5 C. 1 D. 1.5 4、某校七年级共有1000人，为了了解这些学生的视力情况，抽查了20名学生的视力，对所得数据进行整理。若数据在0.95～1.15这一小组的频率为0.3，则可估计该校七年级学生视力在0.95～1.15范围内的人数有（ ） A.600 B.300 C.150 D.30 归纳 总结 师生共同归纳本节内容 频数、频率的概念，频率的计算方法． 板书设计 教学反思 （课后） 学科网（北京）股份有限公司 $$