文言文阅读 考点综合练习 课内外对比阅读训练-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

166　 5.本文中指明不用木头刻字的原因是什么? 而用胶泥刻字的优点又是什么? (用原文回答) 　 　 (一) 【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方 曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门 不顾。 (节选自《世说新语》) 【乙】原谷① 有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐② 之。谷年十有五,谏父曰:“祖育儿生女,勤俭终身,岂 有老而捐之者乎? 是负义也。”父不从,作舆③ ,捐祖于野。谷随,收舆归。父曰:“汝何以收此凶④ 具?”谷曰:“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。 (选自《太平御览》) 【注】①原谷:人名。②捐:抛弃。③舆:手推的小车。④凶:不吉利的。 1.下列加点的词意义和用法相同的一项是(　　) A.欲捐之∙ /下车引之 ∙　　　　　　　　　B. 捐祖于 ∙ 野/于 ∙ 我如浮云 C.尊君在不∙ /父不 ∙ 从 D.乃∙ 载祖归养/去后乃 ∙ 至 2.下列对【甲】【乙】两文的理解分析有误的一项是(　　) A.【甲】文中“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同时也 表明客人是一个知错能改的人。 B.【甲】文中陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,“友人”致歉后,陈元方喜不自禁,头也不回地 走进屋内。 C.【乙】文中原谷的父母最后后悔了,并将自己的父母载了回来。 D.【乙】文中的原谷采用先晓之以理,后动之以情的方法说服了他的父亲。 3.请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)君与家君期日中。日中不至,则是无信。 　 (2)汝何以收此凶具? 　 4.【乙】文中原谷的父亲最后为什么“载祖归养”? 读了本文之后,你有什么感悟? 　 167　 　 　 　 　 (二) 【甲】子曰:“学而时习之,不亦说乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。” 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (《论语》节选) 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所 言,吾悉能志① 之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而 不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰: “夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也……学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎? 不然,迨年事蹉 跎② ,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。” (《李生论善学者》) 注释:①志:记住。②蹉跎:指虚度光阴。 1.解释下列句中加点的词。 (1)不亦说∙ 乎　　说: (2)李生说∙ 之曰 说: (3)学而不厌∙ 厌: (4)王生益愠∙ 愠: 2.下列句中加点的“之”与其他三项用法不同的一项是(　　) A.学而时习之∙　　　B. 学者之 ∙ 大忌　　　C.择其善者而从之∙　　　D. 其友李生问之 ∙ 曰 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)学而不思则罔,思而不学则殆。 译文: 　 　 (2)夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。 译文: 　 　 168　 4.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善 学者”? (用原文中的词语回答) 　 　 (三) 【甲】 狼 蒲松龄 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱 如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼 不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方 欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙 之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 【乙】 卞庄子刺虎 司马迁 卞庄子欲刺虎,馆竖子① 止之,曰:“两虎方且② 食牛,食甘③ 必争,争则必斗,斗则大者伤,小者 死。若从伤而刺之,一举必有双虎之名。”卞庄子以为然,立须④ 之。有顷⑤ ,两虎果斗,大者伤,小者 死。庄子从伤者而刺之,一举果有双虎之功。 (选自《史记·张仪列传》) 注释:①馆竖子:旅馆的童仆。②方且:正要。③食甘:吃得有滋味。④须:等待。⑤有顷:过了 一会儿。 1.