文言文阅读 高频考点5 归纳内容要点-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

151　 例2　 下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(　　) A.夫/君子/之行　　　B.待君/久不至　　　C.卿/今/当涂掌事　　　D.其一犬/坐于前 解析:D项中的“犬”是名词作状语,意思是“像狗似的”,应与其后的中心词连读。正确的停顿 应为:其一/犬坐/于前。 练习1: 下列句子的朗读停顿有误的一项是(　　) A.苔痕上/阶绿 B.可以/为师矣 C.场主/积薪其中 D.与人/期行 练习2: 刻舟求剑 楚人有涉① 江者,其剑自舟中坠② 于水,遽③ 契④ 其舟,曰:“是吾剑之所从坠⑤ 。”舟止,从其所契 者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎⑥ ? 注释:①涉:过,渡。②坠:落。③遽:急忙,立刻。④契:用刀雕刻,刻。⑤所从坠:剑落下的地 方。⑥不亦惑乎:不是很糊涂吗? 惑,愚蠢、糊涂。 正确划分下列句子的朗读节奏。 (1)楚 人 有 涉 江 者 (2)其 剑 自 舟 中 坠 于 水 　　高频考点五:归纳内容要点 考点 概述 　　归纳内容要点是文言文阅读的重点,同时也是难点。它要求考生全面准确地把握文章 的内容,并对文章中所叙述的事件或所论述的道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。 考题 形式 　　1.……体现在哪些方面? 2.……有什么特点? 技巧 点拨 　　1.整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。 归纳文章的内容要点,要根据文章的文体特点去把握。对记叙性文字,要理清时间、地 点、人物、事件的前因后果;一般的传记文,要弄清作者记了哪几件事,表现了人物的哪些性 格特点和精神风貌;议论性文字要理清论点、论据及论证方法等;说明性文字要理清说明对 象、说明内容和说明方法。只有整体阅读,总体把握,才能准确、完整地去分析、评价人物和 事件。 2.抓中心句,找关键句。 读一篇文章时,应当特别关注中心句、关键句,这样便于快速把握文意。中心句、关键 句的位置,常在文章(或段落)的开头或结尾处。 152　 续表 技巧 点拨 　　3.充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。 归纳文章的内容要点时,要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、 作者情况等信息,结合学过的有关知识进行综合分析,从而多方面理解文章的内容。 4.巧妙运用“摘”“拼”“析”三种方法。 表述内容要点和中心思想常用到的技巧有:摘、拼、析。 “摘”,就是摘录法,即直接摘录文章中相关的原词、原句作答,特别要注意抓关键词、中 心句和承上启下的过渡句。“拼”,就是拼接法,即将分散在文章各处的词句有机地拼接起 来。“析”,就是分析法,即对相关内容进行整合分析、提取归纳等。 例1 世雄为儿童时,与群辈游戏,辄① 画地为城郭,令诸② 儿为攻守之势,有不从令者,世雄辄挞③ 之, 诸儿畏惮④ ,莫不齐整。其父见而奇⑤ 之,谓人曰:“此儿当兴吾家矣。”年十七,从周武帝平齐,以功拜 帅都督。 注释:①辄:总是。②诸:各位。③挞:用鞭子或棍子打。④惮:怕。⑤奇:以……为奇。 文中讲述了一个什么样的故事? 表现了主人公世雄怎样的才干? 答案: 　 　 解析:概括本文的内容要点,先要明确文中人物———世雄。所做的事有两件:一是少时与群童 游戏,二是年十七时以功拜帅都督。分析其才干,可根据他在游戏中使诸儿“莫不齐整”的表现来 分析。 例2 王羲之尝诣门生家,见棐几① 滑净,因书之,真草② 相半。后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。 又尝在蕺山③ 见一老姥④ ,持六角竹扇卖之。羲之书其扇,各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰:“但言 是王右军⑤ 书,以求百钱邪。”姥如其言,人竞买之。他日,姥又持扇来,羲之笑而不答。其书为世所 重⑥ ,皆此类也。 (选自《晋书·王羲之传》) 注释:①棐(fěi)几:用榧木做的几案。棐,同“榧”,木名。②真草:楷书、草书。③蕺(jí)山:山 名,在今浙江绍兴。④老姥(mǔ):老年妇女。⑤王右军:指王羲之。⑥重:看重,推崇。 从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”? 请简要概括。 答案: 　 　 153　 解析:“为世所重”的意思是“被世人推崇”。文中共写了两个事例,概括这两个事例可将“摘录 法”和“拼接法”结合起来。概括的侧重点是人们对王羲之书法的态度。 练习1: 司马光,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然① 如成人,闻讲《左氏春 秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指② 。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。其后京、洛③ 间画以为图。仁宗宝元初,中进 士甲科。年甫冠④ ,性不喜华靡⑤ ,闻喜宴⑥ 独不戴花,同列⑦ 语之曰:“君赐不可违。”乃簪一枝。 (选自《宋史·列传第九十五》) 注释:①凛然:稳重的样子。②指:同“旨”,主要意思。③京、洛:指北宋时的