文言文阅读 高频考点3 翻译重点句子-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

146　 例1　 下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是(　　) A.温故而∙ 知新　　　　　人不知而∙ 不愠 B.恐前后受其∙ 敌　　　　仁在其∙ 中矣 C.夫君子之∙ 行　　　　　下车引之∙ D.以∙ 钱覆其口　　　　　以∙ 攻其后也 解析:B项中两个“其”都是代词,用法相同。A 项中前一个“而”表顺承,后一个表转折;C项中 前一个“之”是助词,的,后一个“之”是代词;D项中前一个“以”是介词,“用”的意思,后一个表目的, 意思是“来”。 例2　 下列句中加点的“之”字用法与其他三项不同的一项是(　　) A.知之∙ 者不如好之者　　　　　　　　　　　B.以我酌油知之∙ C.夫君子之∙ 行 D.下车引之∙ 解析:C项中的“之”是助词“的”,其他三项中的“之”都是代词。 练习1: 下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项是(　　) A.蒙辞以∙ 军中多务 B.可以∙ 为师矣 C.无以∙ 明志 D.盖以∙ 诱敌 练习2: 下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是(　　) 例句:曲肱而 ∙ 枕之 A.康肃笑而∙ 遣之 B.见不贤而∙ 内自省也 C.狼亦黠矣,而∙ 顷刻两毙 D.任重而∙ 道远 　　　高频考点三:翻译重点句子 考点 概述 　　文言文重点语句的理解和翻译是文言文学习的重点,也是文言文阅读的重要考点。因 为古文今译的过程是加深理解和全面运用文言文知识解决实际问题的过程,也是综合考查 理解文言文水平的过程。 考题 形式 　　1.把下面的句子翻译成现代汉语。 2.翻译下面的句子。 147　 技巧 点拨 　　文言文翻译要做到“信”“达”“雅”。“信”是指译文要准确无误,忠于原文;“达”是指译 文要通顺畅达,符合现代汉语的语法及用语习惯,字通句顺,没有语病;“雅”是指译文要流 畅自然,生动形象,能完美地展现原文的写作风格。在初中阶段,只要对关键词语的理解能 准确到位,做到通畅连贯,用现代汉语如实地表达原文的意思就够了。 在具体方法上,可参考采用“留、直、补、删、调、换”的“六字诀”翻译文言文。 1.留。即保留原文中的专有名词,如国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等, 可照录不翻译。 2.直。即将文言文中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音 节词。 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分在译文中适当地补充出来。 4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志性作 用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去。 5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使 译文符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多。 6.换。即对古今意义相同但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语,使译 文通达明快。 　　翻译文言文语句还要掌握初中阶段常见的几种文言文特殊句式:判断句、省略句、被动 句、倒装句。这几种句式的特点与分类如下: 句　式 概　念 分　类 例　句 判断句 对客观事物表示肯 定或否定,构成判断 与被判断关系的句 子,叫判断句。 用“者”“也”表判断。 即公 大 兄 无 奕 女,左 将 军 王 凝 之 妻也。 译文:她就是谢安大哥谢无奕的女 儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。 用“乃”“是”“为”“则” “悉”等词表判断。 此则岳阳楼之大观也。 译文:这就是岳阳楼雄伟壮丽的景 观啊! 省略句 有些句子在一定的 语言环境中,省略了 句子的某些成分,这 种句子叫省略句。 主语省略。 顾野有麦场。 译文:(屠夫)看见田野里有一个打 麦场。 谓语省略。 一鼓作气,再而衰,三而竭。 译文:第一次击鼓能振作士兵们的 勇气,第二次(击鼓)可以使士兵们 的勇气低落;第三次(击鼓)士兵们 的勇气就消失了。 宾语省略。 一狼仍从。 译文:另一只狼仍然跟着(他)。 介词省略。 场主积薪其中。 译文:打麦场的主人堆积柴草(在) 打麦场里。 148　 续表 技巧 点拨 句　式 概　念 分　类 例　句 被动句 主语和谓语属于被动 式关系的叙述句叫被 动句。 用“为……所……”“为 所”表示被动。 其印为余群从所得。 译文:那些字模被我的堂兄弟及 诸子侄辈们得到。 用 “为 + 动 词”表 示 被动。 天子为动。 译文:天子被感动。 倒装句 为了强调、突出等目的 而颠倒原有语序的句 式叫倒装句。 主谓倒装。 甚矣,汝之不惠。 译文:你也太不聪明了。 宾语前置。 白雪纷纷何所似? 译文:这 纷 纷 扬 扬 的 白 雪 像 什 么呢? 定语后置。 马之千里者。 译文:一匹日行千里的马。 介宾短语后置。 屠惧,投以骨。 译文:屠 夫 害 怕 了,把 骨 头 扔 给 (狼)。 例1　 下列句子翻译正确的一项是(　　) A.少时,一狼径去