非连续性文本阅读 高频考点3 图表分析转换-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

2024-03-08
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内容正文:

116  幻已经走向了兴盛。 B.太空电梯是一种“革命性”的地球-太空运输系统,要让太空电梯保持稳定,就需要让引力和离 心力处于一种平衡状态。 C.我国科幻产业的发展让国人对于科幻文艺的需求日益增加,大家都在期待中国的科幻作品在 讲好中国故事、传播好中国声音上实现新的突破。 D.几千年的农耕文化和陆地文明对中国科幻故事的创作有着极大的影响,这也导致中国科幻与 西方科幻最大的不同就在于对待地球的态度。       高频考点三:图表分析转换 考点 概述   图表是形象化的语言,直观简明,信息量大,能综合考查考生捕捉信息,分析理解信息, 并做出评价等诸多能力。在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的文本形式。阅 读图表,首先要看清楚图表的标题、内容,对图表的内容有一个整体认识。然后仔细阅读图 表,汲取有价值的信息,用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。 技巧 点拨   解答图表题,首先要读懂图表所表述的内容,明确图表是对什么内容的表述;然后用简 洁的语言,抓住问题的关键来作答。对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时,既要 横向比较也要纵向比较。阅读图表要关注以下几点: 1.表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。 2.分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别,阅读中首先要看纵轴、横轴的分类 情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 3.数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出 结论。 4.注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字,注释性文字可以帮助我们 有效地把握图表所要传达的重要信息。 例题 117  请用简洁的语言概括上面材料的主要内容。 答案:     解析:本题考查探究图表信息的能力。做图表题时一定要注意仔细阅读图表,横向、纵向提取 信息,并找到它们的特点和共性,然后根据题干要求整理出答案。 本题中,图形的横坐标表示时间的变化,纵坐标表示的是我国人工智能市场规模的预测值。可 以看出,随着时间的推移,我国人工智能市场规模将越来越大。于是可得出结论:未来几年,我国人 工智能市场规模将不断扩大。 材料一: 食品安全风险类型 我国食品安全风险中新旧风险交替,主要表现为:一方面微生物污染、农兽药残留、添加剂等传 统的食品安全风险仍然是主要的风险类型;另一方面随着现代农牧业和食品工业的发展,新材料、 新技术、新工艺的应用以及新的消费方式带来了新型食品安全风险。2017年我国食品抽检总体不 合格率为2.4%。其中食品添加剂超范围、超限量使用,占不合格样品的23.9%。特别是粉条粉丝、 面制品中铝超标问题尤其突出。造成这些问题的主要原因是部分中小食品企业整体素质不高,为 了延长食品保存期,强化感官特性,不顾法律法规要求,超限量、超范围滥用食品添加剂。此外,以 转基因技术为代表的新技术、新产品类风险备受关注。2016年农业农村部调研发现,我国部分省份 存在转基因作物非法种植现象。转基因产品的规范化管理与民众的知情权的保护成为亟待解决的 问题。 材料二: 食品安全问题调查 食品安全已经越来越成为不同类型消费者共同关注的热门话题,消费者担心哪些方面食品的 安全问题? 相关机构进行了一项关于食品安全的调查。 消费者担心的食品安全问题 阅读下面文字,完成任务: 妈妈要买箱牛奶去看奶奶,标签上的信息包含产品名称、配料、生产日期、保质期、食品生产许 118  可证编号、净含量等,购买时她应该关注牛奶包装盒标签上的哪些信息,为什么? 请根据材料二图表内容简要说说。       (一) 本题满分:14分  建议用时:12分钟   问题意识,即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理 状态,是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候,我们心中有了疑问,却不能提 出问题。 我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观,中小学生学习与发展课题组对此专门做了调 查统计。 【优秀的人爱提问】 猜想是提问的起点,关系到提问的价值。众所周知,哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一, 至今都没有完全解决,目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的。能够回答这个世界 难题的人,他的学识和能力定然不凡,而能够提出这三个半世纪都无法解决的问题的人,他是否更 技高一筹呢? 其实,优秀的人往往特别注重提问,因为通过提问,人们可以准确地把握问题的本质。爱提问、 会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。 119  【什么样的问题是“好问题”】 人生就是一个个问题解惑的过程。正如电影里的台词“要给他一个无法拒绝的请求”,“好问 题”就是让人无法拒绝的问题,是接近本质的问题,是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、 想得更深的问题。 【如何提出一个“

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