记叙文阅读 高频考点5 辨析修手法及表达作用-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

23　 ★2.结合语境,按要求赏析下面的语句。(4分) (1)只是觉得满胸膛里都是火,那火像一头雄狮拱撞着他,让他坐立不安。(从修辞手法的角度赏 析)(可参考使用模板4,详见P18) 　 　 (2)每次发过火之后,父亲总是一声不吭,拿起笆斗,蹲在地上,默默地将一地碎玻璃碴子一片片 地捡起来,放进笆斗里,然后拿出去倒在院子的墙角里。(从人物描写的角度赏析)(可参考使用 模板15,详见P29) 　 　 3.联系上下文,说说第⑦段画线句子在文中的作用。(3分)(可参考使用模板22,详见P51) 　 　 　 4.文中的父亲是一个怎样的人? 请结合文章内容具体分析。(4分)(可参考使用模板31,详见P77) 　 　 　 　　高频考点五:辨析修辞手法及表达作用 技巧 点拨 　　一、常见修辞手法的特点及作用。 1.比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生 疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象,给人以鲜明深刻的印 象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说,帮助读者深入理解。 2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词语来描写物。 作用:使事物人格化,语言生动形象。 3.夸张:对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,增 强渲染力,引起联想效果。 4.排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排 列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。 5.反复:为了强调某个意思、某种感情,有意重复某个词语或句子。作用:强调某种意 思,抒情强烈,富有感染力。 24　 续表 技巧 点拨 　　6.设问:为了引起读者的注意,先提出问题,然后给出回答案。作用:引起人们的思考, 有的为了突出某些内容。 7.反问:用疑问形式表达确定的意思。作用:态度鲜明、加强语气、强烈抒情。 8.反语:用与本义相反的词语或句子表达本义,以说反话的方式加强表达效果。作用: 增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。 二、分析修辞手法表达效果的答题步骤。 1.明确句子采用了哪种(些)修辞手法。 2.指出这种(些)修辞手法在句中是如何运用的。 3.分析运用这种(些)修辞手法表现了人物(事物、景物)怎样的特点。 4.体会运用这种(些)修辞手法表达了作者(人物)怎样的情感。 答题 模板 题　型 模　板 1.××句子用 了什么修辞手 法? 请分析其 作用。　 2.从修辞的角 度赏析下面的 句子。 模板5:运用了比喻的修辞手法,把××比作××,生动形象地写出了×× (对象)的××特点。 (有时还需加上表达了作者××情感) 模板6:运用了拟人的修辞手法,把××人格化了,生动形象地写出了×× (对象)××的情态。 (有时还需加上表达了作者××情感) 模板7:运用了夸张的修辞手法,突出了××(对象)的××特点(情感),给 读者留下鲜明深刻的印象。 模板8:运用了排比的修辞手法,强调了××(对象)的××特点/渲染了× ×感情/使文章条理分明/节奏和谐/感情洋溢/富有气势/层次清楚/描写 细腻/形象生动。 模板9:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了××,强烈表达了× ×之情。 模板10:运用了对偶的修辞手法,高度概括了××内容,使句式整齐/形式 优美/音韵和谐/增强节奏感。 模板11:运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对××(对象)的×× 特点的注意和思考,很自然地引出下文。 模板12:运用反问,加强语气,意思是说××(改成陈述句),强烈地表达了 ××之情。 模板13:运用了反语的修辞手法,××的本义是××,这样写增加了讽刺 意味,使表达更有力度。 模板 应用 课内典例 应用示例 　　从修辞的角度赏析下列句子。 1.一个老城,有山有水,全在蓝天下 很暖和安适地睡着,只等春风来把他们 唤醒,这是不是个理想的境界? 2.这一圈小山在冬天特别可爱,好 像是把济南放在一个小摇篮里。 ———老舍《济南的冬天》 1.运用拟人的修辞手法,创设了一个暖和安适的 理想境界,给人以生动、亲切的感觉。句末的反 问,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 2.运用比喻的修辞手法,把围着济南的一圈小山 比作“小摇篮”,生动形象地写出了小山如慈母般 的温存、体贴、慈祥,突出济南冬天“暖和安适”的 特点,表达了作者的喜爱之情。 25　 例题 香山野桃悄然开 北京香山,今日风野。 沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山,耳边都是好风,如兽吼。满山的树杈与枝丫,互相打 得啪啪响,更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了,痉挛成癫狂状。我们几个上 年岁的,各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话,人的骨头怕也会哗哗响了。 我顺坡往南,一直走,直至下到一个山坳,顿感风声已柔,便投着一块