记叙文阅读 高频考点1 理解重点词语合-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

1　 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,如小 说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映 生活,表达作者的思想感情。文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的,是通过对人、事、景物的生 动描写来表现的。 阅读记叙文,要明确有关的知识点,把握其文体特征。 1.记叙文的分类:根据写作对象的不同,可分为四类———写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的 记叙文、状物的记叙文。 2.记叙文的要素:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。 3.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙。 4.记叙文的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。 5.记叙文所用的表达方式:记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往是以记叙 为主,几种表达方式综合运用。 2　 　 高频考点一:理解重点词语含义 技巧 点拨 　　“理解重点词语含义”,一般不是指理解词语的本义,而是这个词语在一定语言环境中 的语境义。理解重点词语的含义,可按以下步骤和方法: 首先,找到词语所在的语句,理解词语的本义(词语在词典中的本来意思)。 其次,根据词语的本义,借助具体的语境推断词语的语境义。词语的语境义常以如下 方式出现:(1)比喻生成的语境义,要从分析喻体和本体的相似性入手,寻找比喻的本体; (2)感情色彩转换后的语境义,特别注意贬词褒用和褒词贬用;(3)反语表达的语境义,它实 际表达的意思与字面意思完全相反;(4)对比形成的语境义。在同一语段中,同一词语表达 的意义有时也不尽相同。 最后,联系文章的中心和人物的情感理解词语的含义。作者在遣词造句的过程中,总 是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此,当我们理解一个词语在文中的含义的 时候,首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系,想想这个词语是否体现了文章的主旨, 是否表达了人物的某种情感。 答题 模板 题　型 模　板 理解加点词语的含义。 模板1-1:“××”是……的意思(本义),这里指(语境义)…… 模板1-2:“××”是……的意思(本义),在文中是……用法,突 出了……的……特点。 模板 应用 课内典例 应用示例 　　1.理解下面句中加点词语的含义。 春天,树叶开始闪出 ∙∙ 黄青,花苞轻轻地在风中摆 动,似乎还带着一种冬天的昏黄。 ———《雨的四季》 2.如何理解句中加点词语“卖弄”的含义? 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼 朋引伴地卖弄 ∙∙ 清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风 流水应和着。 ———朱自清《春》 1.“闪出”指突然出现,这里指树叶迅 速生长的情态。 2.“卖弄”是“故意显示,炫耀”的意 思。这里贬词褒用,将小鸟拟人化, 更强烈地表达出鸟儿活泼、可爱的 特点。 例题 春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬 3　 勃盎然的生机;渠水欢唱,如母亲的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波轻荡,鱼 虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语 呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果 园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷 ∙∙ ,酝酿生活的甘甜和芬芳…… 结合具体语境,理解下面句子中加点词语的含义。 蜂蝶追逐喧嚷 ∙∙ ,酝酿生活的甘甜和芬芳…… 　　答案: 　 　 　 解析:本题考查对重点词语含义的理解。作答时,要在整体感知文章内容的基础上,结合具体 语境,思考词语的语境义。 “喧嚷”的本义是:(好些人)大声地叫或说,形容非常热闹。这里用来形容“蜂蝶”,属于拟人修 辞手法的运用,突出了蜂蝶四处飞舞、追逐嬉闹的热闹场景。 解答本题,可参考使用模板1-2(详见P2)。 杨花与柳絮飘飞的日子 每天早上天刚蒙蒙亮,我就被京剧科、评剧科、器乐科的校友们喊嗓练琴的种种“噪音”吵醒,起 床在学校食堂吃过简单的早饭,等几位同屋的老师陆续上了班,我才可在自己的小桌上看书写作。 但往往是好景不长,刚有了一点儿思路,就被打断了,不是某某回来取什么东西,就是某某来找某 某。到了下午和晚上,宿舍里吹拉弹唱,终日不得安宁。如此一天下来,什么都写不出来。 万般苦恼之中,一次去师范学院看望一个老友,她说,你干吗不到我们学院的阅览室去写呢? 那儿又安静又宽敞,从上午一直到晚上8点,可以整整写一天呢。反正你也和我们“七七”届的学生 一个年龄,我把校徽借给你戴,你就当自己是这个学院的学生。有人问,千万别发慌…… 喜出望外地接受了她这个“雪中送炭”的宝贵的主意,顿时觉得前途很光明。第二天一早,悄悄 别上了那枚借来的校徽,背一只黄布书包,从艺术学校步行十五分钟到师范学院(即现在的