记叙文阅读 高频考点16 鉴赏文章表达技巧-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练七年级全一册

90　 (2)整齐的五瓣花瓣,嫩黄、粉红、紫色的脸膛,颜色各异,风一吹,像笑脸。(从修辞手法的角度赏 析)(可参考使用模板5,详见P24) 　 　 3.第③至⑤段中,记叙了母亲与花有关的哪些事件? (3分)(可参考使用模板23,详见P56) 　 　 ★4.联系全文,简要分析文章表达了作者的哪些情感。(3分)(可参考使用模板32,详见P85) 　 　 　　高频考点十六:鉴赏文章表达技巧 技巧 点拨 　　记叙文中,常用的表达技巧及作用如下: 1.象征:借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被 象征的本体)。作用:运用象征的手法,通过某一形象表现出深远的含义,含蓄深刻地表达 作者的情感。 2.衬托:指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用:能 突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 3.对比:对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起比较,让读者在比 较中分清好坏、辨别是非。作用:把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。 4.夸张:一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物,强化感情。作用:用言过 其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。 5.欲扬先抑:作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑 处落笔。作用:使情节多变,形成波澜起伏,前后形成鲜明对比,给读者留下比较深刻的 印象。 6.托物言志:即将个人的情感依托在某个具体之“物”上。这个“物”便具有某种象征意 义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。 7.借景抒情:对某种景物或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的 思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。作用:能使情和景互相交融,互相依 托,含蓄地表达作者的思想感情,有极强的感染力。 8.以小见大:通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。 作用:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 91　 续表 技巧 点拨 　　9.设置悬念:在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物 命运的心理活动,引人入胜。作用:设置悬念,引起读者的阅读兴趣,有助于情节的展开。 10.照应:指下文中对前面所写的做必要的回答。作用:使文章结构严谨,而且能强化 某些关键内容,给读者留下深刻的印象或某种启示。 11.伏笔:对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提 示,到适当的时机给予呼应。作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,不至于产生突兀。 答题 模板 题　型 模　板 1.本文(某部分)运用 了什么表现手法(或 写 作 方 法、艺 术 手 法)? 作用是什么(有 什么表达效果)? 2.作者在文(某段)中 运 用 了 哪 些 表 现 手 法? 请简要赏析。 3.作 者 为 什 么 这 样 写? /这样写 有 什 么 好处? 模板33:用……象征……含蓄深刻地表达了……的情感。 (象征) 模板34:通过写……从侧面衬托了……的……性格。 (思想、情感) (衬托) 模板35:把……和……相比较,突出了……特点,表达了人物…… 的情感/文章……的主旨。 (对比) 模板36:运用夸张的手法,突出了人物(事物)……的特点,表达了 人物……的情感。 (夸张) 模板37:文章先写……再写……表达了人物……的情感,使情节多 变,形成波澜起伏,造成鲜明对比。 (欲扬先抑) 模板38:刻画了……事物的……特点,含蓄地表达了人物……的情 感(理想、情操、追求)。 (借物抒情/托物言志) 模板39:描写了……的景物(景色、情景),寄寓(抒发)了人物…… 的情感。 (借景抒情) 模板40:从人们所熟知的……小事入题,让人们从平常小事中领悟 到……深刻的生活道理。 (以小见大) 模板41:文章先写……设置悬念,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,使 情节曲折生动。 (设置悬念) 模板42:与题目/开头/前文……内容相照应,使文章情节完整,结 构严谨。 (照应) 模板43:文章先写……为下文写……埋下伏笔,使文章前后照应, 情节完整。 (伏笔) 模板 应用 课内典例 应用示例 　　1.《荷叶·母亲》主要运用了什 么写作手法? 有何作用? 2.《荷叶·母亲》中为什么要写 白莲? ———冰心《荷叶·母亲》 1.借景抒情(托物言志),作者以饱蘸深情的笔触,描 绘了一幅雨打红莲,荷叶护莲的雨荷图,作者由此联 想到女儿对母亲的依恋,母亲对女儿的呵护。以莲自 比,抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激。 2.运用对比手法,把红莲与白莲进行对比,白莲因为 没有荷叶的保护,被雨点打谢了,更突出了母亲对 “我”的照顾,写出了母爱的