10古诗三首《石灰吟》（教学设计）-统编版语文六年级下册

《石灰吟》教学设计 一、教材分析 《石灰吟》是部编版六年级下册语文教材中的一首古诗，作者是明代文学家于谦。这首诗通过对石灰制作过程的拟人化描绘，表达了诗人不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 二、教学目标 1. 学生能够掌握本诗中的生字词，理解石灰制作的过程和寓意。 2. 通过诵读、小组合作、探究学习，学生能够体会本诗的意境和表达方法，理解作者的思想感情。 3. 培养学生的爱国情怀和勇于面对困难的决心。 三、教学重难点 重点：掌握生字词，理解石灰制作过程和寓意。 难点：体会作者的思想感情，理解诗歌的表达方法。 四、教学准备 教师：准备教学PPT，包括生字词、诗句解析、拓展资料等。 学生：预习课文，查阅相关资料，了解作者背景和石灰的特性。 五、教学过程 1. 激趣导入（5分钟） 教师通过展示石灰的图片或实物，引导学生观察并提问：“这是什么？”然后介绍石灰的特性和用途，引导学生思考：“石灰有什么特点？”最后引出本课主题：“今天我们要学习一首与石灰有关的古诗——《石灰吟》”。引导学生初步感知石灰的特点和用途，激发学生学习兴趣。 2. 作者简介（5分钟） 教师出示于谦的资料，引导学生结合资料内容了解于谦的生平和创作背景。同时，让学生明白这首诗是于谦的自喻之作，表达了作者不避千难万险，勇于自我牺牲的精神。通过这一环节，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。 3. 初读课文（10分钟） （1）教师范读古诗，要求学生注意听准字音和节奏。 （2）学生自由朗读古诗，要求读准字音和节奏。教师巡视课堂，纠正学生的朗读。 （3）指名学生朗读古诗，师生评价。 （4）教师出示重点字词的意思，要求学生结合课文注释自读自悟，并相机引导学生理解诗句的意思。通过这一环节，帮助学生扫清阅读障碍，初步理解诗句的含义。 4. 细读课文（15分钟） （1）教师提出问题，引导学生小组合作探究以下问题： ①这首诗中哪些词语描述了石灰的制作过程？它们分别是什么意思？ ②这首诗中哪些词语表达了作者的思想感情？它们分别是什么意思？ ③这首诗表达了作者怎样的品质？结合诗句具体说明。通过小组讨论和分享，引导学生深入理解诗歌的内容和意境，感受作者的情感和品质。 （2）教师根据学生的回答进行点拨和总结，强调本诗的表达方法和思想感情。同时，让学生通过朗读和想象进一步感受诗歌的美感和韵味。在这一环节中，教师要注意引导学生的思路和方法，培养学生的思维能力和审美能力。 5. 教学总结（5分钟） 教师对本节课的教学内容进行总结，强调本诗的主题、表达方法和思想感情。同时，让学生再次朗读课文，加深对诗歌的理解和记忆。通过总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养和能力水平。在总结环节中，教师可以引导学生对所学内容进行归纳和整理，同时也要对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。 6. 布置作业（5分钟） 教师布置相关作业，要求学生课后完成。作业内容包括背诵并默写本诗、拓展阅读于谦其他作品等。通过作业的完成，帮助学生巩固所学知识并拓展阅读视野通过作业的完成情况进行反馈和评价学生的学习效果和水平。在布置作业时，教师要根据学生的实际情况进行适量安排同时也要注重作业的质量和有效性以达到提高学生学习效果的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$