14《刷子李》（教学设计）统编版语文五年级下册

《刷子李》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“刷浆、包袱、悠然、衔接、天衣无缝、平平整整、神圣”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过对课文的反复研读，理解刷子李这个人物的特点，学习叙事一波三折的写作方法。 4. 感受刷子李的技艺高超，激发热爱传统文化的感情。 二、教学重点 深入研读课文，了解刷子李的技艺高超。 三、教学难点 学习叙事一波三折的写作方法。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及相关的音乐。 2. 学生准备：预习课文，了解刷子李的相关资料。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 师生交流课前所搜集的关于刷子李的资料，让学生对刷子李有初步的了解。 2. 直接板书课题，师生共同围绕课题质疑。 （二）初读课文，感知文本 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 再读课文，思考：刷子李给你留下了怎样的印象？鼓励学生畅所欲言。 4. 快速浏览课文，找出直接描写刷子李技艺高超的句子。 （三）再读课文，探究技艺高超之所在 1. 默读课文，思考：刷子李的技艺高超表现在哪些地方？划出相关的句子。 2. 集体交流，引导学生抓住“匀匀实实”、“天衣无缝”、“平平整整”等词语理解刷子李的高超技艺。同时随即解决学生提出的问题，并随即板书相关的内容。 3. 品读相关语句，进一步感受刷子李的技艺高超。 4. 思考：为什么刷子李能拥有如此高超的技艺？ 5. 结合学生的回答，随即指导学生有感情地朗读课文。 （四）细读课文，感受一波三折的叙事方法 1. 默读课文，思考：这篇文章在叙事上有什么特点？引导学生感受文章一波三折的叙事方法。教师可先让学生谈谈自己对“一波三折”的理解，然后引导学生从文章的结构入手，了解一波三折的叙事方法。 2. 再读课文，特别是那些一波三折的句子，体会这样写的好处。教师随即指导学生在写作上获得一定的启示：好文章常常会在一波三折中让人感动，让人回味无穷。 3. 学生交流自己的体会和认识。 4. 有感情地朗读课文中那些一波三折的句子，感受其独特的语言魅力。 （五）课堂小结，积累语言文字 1. 回顾本课学习内容，说说自己的收获和感悟。 2. 教师小结：通过本课的学习，我们认识了被称为“奇人”的刷子李，领略了他那高超的粉刷技艺；同时我们也从中学到了一波三折的写作方法。希望同学们在今后的学习和生活中能够用心去观察生活，不断提高自己的写作水平。 3. 布置作业：有感情地朗读课文；摘抄自己喜欢的语句；试着写一段关于自己熟悉的人的文章，注意要一波三折地叙事。 七、教后反思 本课的教学重点是通过朗读、讨论和品味，了解刷子李的技艺高超，学习叙事一波三折的写作方法。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 通过本课的教学，我也认识到了自身在教学方法和手段上的不足。首先，我的课堂互动环节仍然不够丰富，学生在课堂上的参与度还有待提高。其次，我对学生阅读和写作能力的指导还不够深入，需要进一步加强。 针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：一是增加互动环节，提高学生的参与度。我将通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到课堂中来。二是加强对学生阅读和写作能力的指导。我将设计更多有针对性的阅读和写作训练，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力和写作水平。三是注重培养学生的创新思维和批判性思维。我将鼓励学生对文本进行多角度解读，培养他们的独立思考能力和创新精神。 总之，通过本课的教学，我收获了很多宝贵的经验教训。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$