第2单元 8 时间的脚印（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

8*　时间的脚印陶世龙 ◇教材分析◇ 　　本文是一篇事理说明文。作者根据大量的事实和科学原理,对岩石为什么能记录时间、怎样记录时间和记录时间的意义等问题做了深入浅出的说明,把深奥的科学道理说得清楚明白,有声有色,激起读者认识自然、探索自然的浓厚兴趣。 ◇教学目标◇ 1.掌握文章的说明内容、说明方法以及表达方式,理清文章的结构顺序。 2.提高学生思考和探究问题的能力,培养学生的科学精神。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)把握说明内容,理清文章结构。(2)学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。 2.难点:学会用辩证的观点看问题,感悟科学精神,培养探索意识和科学精神。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 岩石在我们的生活中随处可见,但同学们或许不知道,岩石就像是原始的“钟表”,留下了历史的痕迹,无声地讲述着自然的传奇故事,让我们了解到地貌的变化、地质的变迁,以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”,是大自然留给我们的宝书,可以引导我们寻找“地下的宝库”,为人类造福。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习《时间的脚印》。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 踪迹(zōng)　腐蚀(shí)　　浑浊(zhuó) 山麓(lù) 帷幕(wéi) 刨刮(bào) 沟壑(hè) 楔形(xiē) 沙砾(lì) 龟裂(jūn) 海枯石烂(kū) (2)理解重点词语的词义。 龟裂:裂开许多缝子。 沟壑:山沟。 沉淀:溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 悬崖绝壁:高而陡的山崖。 奇形怪状:不同寻常的,奇特怪异的形状。 海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。 2.了解作者 陶世龙,1929年出生于四川安岳县。1948年进入北京大学地质系学习。1949年开始在业余时间写作普及地质矿物知识的文章,之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇,部分结集于《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 3.背景链接 科普作家陶世龙参加工作后长期与地质学科打交道,在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下,他致力于科普写作,尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点,介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 4.知识链接 岩　石 岩石分为三大类:火成岩(岩浆岩)、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩,砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石,和今天我们见到的雨花石,都是砾岩的一种。砾岩体积较大,内部有原始形态的鹅卵石和雨花石,质地较硬,称为“砾”;在“砾”和“砾”之间,有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起,形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动,原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来,经过长期的水流搬运、冲击,被不断地磨圆,最后沉积在河床的底部。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.本文在形式上有什么特点? 明确:有不少单句独自成段。 2.给正文部分的段落标上序号,重点关注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。 明确:重点单句引导把握: 第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文便围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段:“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。 第18段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容,同时引出后文对岩石形成的具体过程的介绍。 第22段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。 …… 结合对上述单句成段句子的综合分析,可将全文分为三个部分。 第一部分(第1~4段):引出话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(第5~29段):岩石是怎样记录时间的。第二部分又可以分为两层。 第一层(第5~21段):岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层(第22~29段):岩石保存了许多历史的痕迹。 第三部分(第30~31段):读懂岩石记录的意义。 步骤二:合作交流,深入探索 1.课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的诗? 明确:高士其的诗中把时间拟人化,照应本文主题;由生活时间引入地质时间,更切合读者的生活实际,可以激发读者的阅读兴趣。 2.课文在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这样