第2单元 6 阿西莫夫短文两篇（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

6　阿西莫夫短文两篇 ◇教材分析◇ 　　这两篇短文,一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了“板块构造”理论;另一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明是撞击导致了恐龙灭绝。 课文所选两篇短文就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论,给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题。 ◇教学目标◇ 1.梳理文章内在的逻辑关系,理清短文的行文顺序,把握文章阐述的事理。 2.学习短文的说明方法、语言特色,体会文章语言准确、平实、生动的特点。 3.比较分析两篇短文的说明对象和说明角度,培养学生多角度、多方面看问题的能力。 ◇教学重难点◇ 1.重点:了解两篇短文所说明的事理以及说明的顺序、方法。 2.难点:理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么?不同地域恐龙化石的发现意味着什么?带着这些问题,让我们一起来学习美国著名科普作家、科幻小说家阿西莫夫的两篇科普短文,看看他是怎样为我们揭开谜底的。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 遗骸(hái)　　劫难(jié)　　追溯(sù) 两栖(qī) 骨骼(gé) 衍射(yǎn) 潮汐(xī) 携带(xié) 地壳(qiào) 驮运(tuó) 陨石(yǔn) 熔化(róng) 褶皱(zhě) 硅(guī) 铱(yī) 鸟臀目恐龙(tún) (2)理解重点词语的词义。 领域:学术思想或社会活动的范围。 俯冲:(飞机等)以高速度和大角度向下飞。 迹象:指表露出来的不很显著的情况,可借以推断事物的过去或将来。 褶皱:这里指由于地壳运动,岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 潮汐:通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。 劫难:灾难;灾祸。 验证:通过实验使得到证实;检验证实。 排斥:使别的人或事物离开自己这方面。 熔化:固体加热到一定温度变为液体。 追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。 冰天雪地:冰雪漫天盖地,形容非常寒冷。 天衣无缝:神话传说中,仙女穿的天衣没有缝。形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。 2.了解作者 艾萨克·阿西莫夫(1920—1992),美国科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”,是公认的美国科幻小说界的泰斗。代表作品有《基地》《新疆域》等,重要科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。 3.知识链接 恐龙是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。1841年,英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时,认为它们是某种史前动物留下来的,并命名为恐龙,意思是“恐怖的蜥蜴”。它们的种类很多,身体大小、形状、生活习性各不相同,陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。 三、学习新课 步骤一:初读课文,比较说明对象和说明角度 1.从课文注解可知,这两篇短文都选自《新疆域》一书,试探究这两篇短文在内容上有什么联系。 明确:这两篇短文都谈到了恐龙灭绝,都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点,都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 2.读课文,比较两篇短文的说明对象和说明角度。 明确:《恐龙无处不有》的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论(或“板块构造理论”),通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造理论”。《被压扁的沙子》的说明对象是“恐龙灭绝”的原因,通过“被压扁的沙子”的成因来说明恐龙灭绝的原因是撞击。 步骤二:整体感知,理清说明顺序 划分这两篇短文的段落层次,理清说明思路。 明确:《恐龙无处不有》可以分为四个部分。 第一部分(第1段):提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点,引出说明内容。 第二部分(第2~7段):介绍“恐龙无处不有”是因为大陆在漂移。 第二部分又可以分为三层。 第一层(第2~3段):指出恐龙化石遍布于世界各地这一事实。 第二层(第4~5段):指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。 第三层(第6~7段):通过逻辑推理,指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。 第三部分(第8~12段):进一步介绍板块学说,并说明了每个大陆都有恐龙的原因。 第四部分(第13~15段):再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物,确证前文推论的正确性,并说明其普遍意义。 《被压扁的沙子》可以分为四个部分。 第一部分(第1段):引出说明对象。 第二部分(第2~6段):探讨恐龙大灭绝,介绍“撞击说”和“