第3单元 12 《诗经》二首（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 第1课时　关　雎 课文朗读音频 美文欣赏 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)窈．窕．淑女　 　　窈窕： _ (2)君子好．逑． 好逑：　 　  _ (3)左右流．之 流：　 　  _ (4)寤．寐．思服 寤：　 　  _ 寐：　 　  _ (5)钟鼓乐．之 乐：　 　 _   使……快乐　 睡时　 醒时　 求取　 好的配偶　 限时：10分钟 文静美好的样子 基础巩固 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 2.默写。 (1)《关雎》中统领全篇的诗句是“　 　， 　 　”。  (2)《关雎》中写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女的句子是“　 　，　 　”。  寤寐求之　 窈窕淑女　 君子好逑　 窈窕淑女　 基础巩固 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 3.文学常识填空。 (1)《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶的诗歌　 　篇，先秦时称为《诗》或 《　 　》，到　 　时儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。  (2)古人将《诗经》的艺术经验总结为“六义”，即　 　、 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。  兴　 比　 赋　 颂　 雅　 风　 西汉　 诗三百　 305　 基础巩固 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 4.据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释成语意思。 ①兢兢业业，如霆如雷。(《诗经·大雅·云汉》) 成语：　 　解释：　 　。  ②羔裘豹饰，孔武有力。(《诗经·郑风·羔裘》) 成语：　 　解释：　 　。  ③投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》) 成语：　 　解释：　 　。 泛指相互赠答，友好往来　 投桃报李　 非常威武有力　 孔武有力　 小心谨慎，认真负责　 兢兢业业　 基础巩固 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 限时:10分钟 5.请阅读《关雎》及链接材料，说说这两首诗分别表达了怎样的思想感情。(4分) 链接材料 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷? 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳? 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜? ——《诗经·风雨》 阅读提升 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 《关雎》表达了君子思念、追求女子的执着和焦虑之情；《风雨》表达了女子苦苦思念丈夫和见到丈夫喜出望外的思想感情。(共4分。每点2分) 阅读提升 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 限时：15分钟 《关雎》中，通过雎鸠鸟的结伴而行联想到“窈窕淑女，君子好逑”；由对姑娘“求之不得，寤寐思服”“辗转反侧”的愁苦心理到希望将美丽善良的姑娘娶过来，过上和谐幸福的生活的憧憬。短短三章，把青年男子的思念之情和复杂的内心世界以及对美好爱情大胆、热烈的追求，刻画得淋漓尽致。 6.请你对《关雎》一文进行合理、大胆的想象，将其改编成一篇短文。(不少于200字) 写法借鉴 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 【写作示例】 　　关关，关关…… 　　熟悉的水鸟声再次在耳边响起。碧波荡漾的湖水在那一片荇菜的随风摇摆下，更加让人迷醉，就像她一样…… 写法借鉴 -- 第1课时　关　雎 | 安徽名师编写，更懂安徽考情