第3单元 11 核舟记魏学洢（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 11*　核舟记 魏学洢 课文朗读音频 美文欣赏 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 1.下列字形和加点字的注音，不正确的一项是( ) A.器皿．(mǐn)　八分有奇．(jī)　　径寸 B.箬．(ruò)篷 曾 ．(zēng)不盈寸 容寂 C.椎．(chuí)髻 钩画了．(liǎo)了 袒胸露乳 D.多髯．(rǎn) 矫 ．(jiǎo)首昂视 雕栏相望 【解析】D项，“髯”应读“rán”。 （ ） D 限时：20分钟 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 靠近　 高　 用颜料等涂上 赠　 模拟　 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 满　 竟然　 平　 同“横”　 举　 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 【解析】A项，做，这里指雕刻；判断动词，是。B项，句末语气词；说。C项，奇妙；零数、余数。D项，“若”均为“好像”的意思。 3.下列句子中加点词意义相同的一项是( ) D 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 4.下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.明有奇巧人/曰王叔远。 B.中峨冠/而多髯者/为东坡。 C.中轩敞者/为舱。 D.盖/简/桃核修狭者/为之。 【解析】D项，正确的朗读节奏划分为“盖/简桃核修狭者/为之”。 D 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 5.默写。 (1)《核舟记》中，点明核舟主题的句子是 “　 　”。  (2)《核舟记》中，最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是“　 　，　 　”。  各具情态　 罔不因势象形　 盖大苏泛赤壁云　 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“　 　”和黄鲁直的神态 “　 　”看出来。  (4)《核舟记》中，点明全文中心的句子是 “　 　”。  技亦灵怪矣哉　 如有所语　 左手抚鲁直背　 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (5)你在朋友家看到了如下图的一个摆件，请你为其配一句古诗：　　　　　　　　，　　　　　　　　。  【示例一】孤舟蓑笠翁　独钓寒江雪 【示例二】人生在世不称意　明朝散发弄扁舟 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。  基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 7.文学常识填空。 (1)记，古代常用的一种文体。可记人和叙事，如《桃花源记》；可描写山川名胜，如《　 　》；可介绍器物建筑，如《核舟记》。写法上以　 　为主，兼有　 　、抒情。  (2)《核舟记》选自清代张潮编的《　 　》。作者是 　 　，字　 　，　 　(朝代)嘉善人。  明末　 子敬　 魏学洢　 虞初新志　 议论　 记叙　 小石潭记　 基础巩固 -- 11*　核舟记 魏学洢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)下列诗句中，形容雕刻技艺的一项是( ) A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ——杜甫《寄李十二白二十韵》 B.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ——李贺《李凭箜篌引》 C.苦无妙手画於菟，人间雕刻真成鹄。 ——辛弃疾《归朝欢》 D.山空云断得流水，咫尺万里开江湖。 ——文徵明《题高房山横轴》 C 基础