第3单元 10 小石潭记 柳宗元（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 10　小石潭记 柳宗元 课文朗读音频 美文欣赏 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 邃 幽suì( ) 尔 俶 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 翕．( )忽 犬牙差．( )互 坻．( ) 嵁．( ) 悄．怆．( )( ) 清liè( ) chù( ) 冽 chuàng qiǎo kān chí cī xī 限时：20分钟 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 围绕　 轻快迅 疾的样子 静止不 动的样子 表示约数 向西　 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 3.默写。 (1)《小石潭记》中，从听觉角度写流水的句子是 “　 　”；从侧面写出小石潭是个人迹罕至的地方的句子是“　 　”。  (2)《小石潭记》中“　 　，　 　”一句既高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达了柳宗元悲凉凄苦的心境。  悄怆幽邃　 凄神寒骨　 伐竹取道　 如鸣珮环　 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 (3)校园里草木葱茏，给人欣欣向荣之感。我们可借用柳宗元《小石潭记》中的“　 　，　 　，参差披拂”来描绘。  蒙络摇缀　 青树翠蔓　 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 (2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 5.[2022·重庆中考]下面的材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同画线部分对《小石潭记》的分析?请简要评析。 古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景：潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。 (选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》) 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 评析：___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观点： _ 不写尽不游尽(或留白、言有尽而意无穷)。 【示例一】赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势(或作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景)，这就是“不写尽”；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 写法借鉴 基础巩固 【示例二】不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。 【示例三】部分赞同。评析参照示例一、二的答案处理即可。 基础巩固 -- 10　小石潭记 柳宗元 | 安徽名师