第2单元 5 大自然的语言 竺可桢（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 5　大自然的语言 竺可桢 课文朗读音频 美文欣赏 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)冰雪融化，草木méng fā( )( ) ，各种花cì dì ( )开放。再过两个月，燕子piān rán( )归来。 (2)于是转入炎热的夏季，这是植物yùn yù( )果实的时期。 发 孕育 萌 翩然 次第 限时：25分钟 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì( )。到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān ( )的景象，准备迎接fēng xuě zài tú( )的寒冬。 风雪载途 衰草连天 销声匿迹 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 2.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( ) 赏读大自然的语言，你将收获良多：听流水、看落花，你会发现春天的逝去；听蝉鸣、看飞鸟，你能感受生命的活力；听鸟语、看飞瀑，你可体会自然的美妙。这好比　　　　。  A.欣赏一部情节紧凑的动作影片，让人应接不暇 B.对谈一位看破红尘的归隐智者，让人心胸开阔 C.阅读一本包罗万象的百科全书，让人大开眼界 D.品尝一顿菜品丰盛的美味大餐，让人心满意足 C 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 【解析】结合“收获良多”“发现春天的逝去”“感受生命的活力”“体会自然的美妙”可知，该段内容写大自然内容丰富，就像包罗万象的百科全书，能让人开阔视野，增长知识。 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 3.[迁移运用题]某同学搜集到唐代诗人李白的《塞下曲六首》(其一)一诗，并摘录了其中四句：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”联系《大自然的语言》中的物候学知识，分析“五月天山雪，无花只有寒”的原因。 从物候方面来讲，这是由于高下的差异。天山海拔高，气温偏低，所以植物抽青、开花迟。 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 4.班级以“二十四节气”为主题开展综合性学习活动，请你参加。 (1)第一小组搜集到一幅图(如下)，请仔细观察，完成下面题目。 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ①这幅图是描述“二十四节气”中的　 　节气。  ②这幅图介绍了与这一节气相关的哪些内容? 介绍了这一节气的时间、气象特点(雨水增多)，在这节气期间要注重养身保健。 雨水　 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (2)第二小组合作探究二十四节气与农耕文化的关系。以下是探究报告的结尾部分，有一些问题，请你修改。 二十四节气作为我国农耕文明的重要组成部分，清晰地表述且规划着以黄河流域为中心的农耕生活，是我国特有的时间文化。二十四节气歌至今仍在广泛传颂。我们要把节气文化多方位融入青少年文化知识学习、思想道德教育和社会实践活动等环节，【甲】将节气承载的传统科学知识，美学观念和尊重、保护、利用自然的思想与践行社会主义核心价值观相结合，【乙】在青少年心中播下农耕文化。 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句成分残缺，请你修改。 在句末加上“的种子”。 将逗号(或“，”)改成顿号(或“、”)。 基础巩固 -- 5　大自然的语言 竺可桢 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)请将下列诗句按其所包含节气的时间先后重新排序： 　 　。  A.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 B.白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 C.清明时节雨纷纷，路上行人