第1单元 4 灯笼 吴伯箫（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

RJ 语 文 8年级 下册 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 4*　灯　笼 吴伯箫 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 1.下列选项中加点字的注音，有误的一项是( ) A.燎．原(liáo) 　　领域．(yù) 　　　　焰．火(yàn) B.凑．巧(còu) 　　褪．色(tuì) 　　斡．旋(wò) C.点缀．(zhuì) 　　锵．然(qiāng) 　　马前卒．(zú) D.幽悄．(qiāo) 　　怅惘．(wǎng) 　　焚．身(fén) 【解析】“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”。 限时：20分钟 D 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 2.学校开展了“元宵节”主题活动，请你参与。 (1)请阅读下面的文字，回答问题。 　　“宵”本义为夜晚，算是一个形声字，声旁为“肖”，形旁为“宀”。“宀”表意，它在甲骨文中写作 ，像房屋，表示入夜后人多在屋内。 　　元宵节是　　　　、　　　　、　　　　节日。它原本叫“上元节”，由于这一天最重要的活动都在晚上，所以人们更加习惯用“元宵”来代替“上元”，表示“上元节的晚上”。元宵之夜，人们会食用象征团圆的“圆子”，因此这种食物也被称为“元宵”。  基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ①下列词语书写全都正确的一项是( ) A.气冲霄汉　通霄达旦　九宵云外 B.气冲霄汉　通宵达旦　九霄云外 C.气冲宵汉　通宵达旦　九霄云外 D.气冲宵汉　通霄达旦　九霄云外 和“宵”字形相近的是“霄”。“霄”本义是小雪珠，又有云、天空等意思。只要把握住它们形与义之间的关系，识记和区分这两个字就不是难事。 B 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ②把下面三个词语依次填写在文中的横线处，顺序正确的一项是( ) ①传统　　②中华民族　　③重要的 A.③②① B.②①③ C.③①② D.②③① D 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (2)下面是一副描绘元宵节的对联，根据上联，最适合作为下联的一项是( ) 上联：灯月千家晓 下联：　　　　  A.山野万里香 B.秋高半月明 C.笙歌万户春 D.一街太平歌 C 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 (3)同学们为元宵节设计了多幅图标，你更喜欢哪一幅?请说说你的理由。 【示例一】A。A画面由一盏手提的灯笼与隶书“欢度元宵”构成，线条简洁，寓意丰富，体现了元宵赏灯这一传统民俗文化。 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 【示例二】B。B画面既是一碗汤圆，也似一个孩子图样，构图巧妙，寓意丰富，体现了元宵节吃汤圆这一传统习俗。 【示例三】C。C采用传统剪纸艺术，画面中有两个孩子在舞龙，形象活泼，气氛热烈，体现了元宵节舞龙这一传统民俗文化。 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 3.[教材关联题]下面是歌曲《灯笼》中的歌词，其中包含了很多复杂的感情。请想一想：同是写灯笼，这段歌词和吴伯箫的《灯笼》，在内容和写法上有何异同? 我知道 我无法去阻止你们的白发 我愿把梦写成歌儿来永存我们的家 爷爷教我提笔水墨 奶奶为我织的围脖 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 小镇的风吹过的美梦 啊，除夕挂起红灯笼 啊，过年总会挂起大灯笼 是不是本历年都穿很红 吓跑“年”这怪兽鞭炮轰轰 可惊醒之后才发现这只是一场梦 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 ①内容上：都是通过叙写生活小事来表达丰富的感情，抒发了对家人的感激与追忆。不同之处在于吴伯箫的《灯笼》还抒发了自己壮烈的爱国情怀。②写法上：都是以“灯笼”来寄寓情感，以小见大。不同之处在于吴伯箫的《灯笼》以散文的自由写法，多方面选材；歌曲《灯笼》是诗歌的写法，情感内蕴，表意含蓄。 基础巩固 -- 4*　灯　笼 吴伯箫 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 阅读提升 基础巩固 4.有些灯笼蕴含丰富的民族文化底蕴。下面这只灯笼上的“梅”字是　 　书体，请你用一个四字短语概括“梅”字特点：