古诗词阅读-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练八年级全一册

152　 古代诗歌按体裁可分为古体诗和近体诗两类,其中近体诗又分为律诗和绝句。按内容可分为 叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗等。 1.诗词意象。诗词中的事物形象往往有比较固定的意蕴。常见的有四季物象,比如桃花、杏花 表示春天,稻花表示夏天,桂子表示秋天,蜡梅表示冬天;有表意物象,比如柳枝表示送别时的离愁 别绪,月亮表示思念之情;有载情物象,比如“冷月无声”“凉月如眉”表示心中的凄苦寂寞等。 2.诗词意境。意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙融合,是生活的外在景象 与作者的内在情思的统一。 3.表现手法。诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示,比如借景抒情、对 比衬托、虚实相生、借古讽今、运用典故等。 4.语言特点。诗词的语言讲究准确、凝练、生动、形象、含蓄,富于表现力;讲究押韵,富于节奏 感;经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法,富有感染力。 　　 高频考点一:炼字品析 考点 概述 　　炼字品析,就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词,具体包括思想情感和表达效果这 两类内容。炼字品析题,考查对语言的感受力,细致、精微地品味、赏析语言的能力。 153　 续表 考题 形式 　　“×”字用得妙,妙在何处? 技巧 点拨 　　炼字品析题中,虽然只涉及作品中的某一个字,但答题时不能把该字孤立起来分析,而 是要放在句中,并结合全诗的意境、情感来作整体分析。解答时,可按以下步骤去分析: 1.准确解释该字在句中的含义; 2.将该字放入原句中,结合诗歌展开联想,再现诗歌所描绘的景象; 3.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。也就是说,把该字和诗歌主题 联系起来,说明这个字在突出主题思想方面起到了什么作用。 需要注意的是,炼字品析的“析”,不能架空分析,泛泛地说运用了什么修辞、生动形象、 富于感染力等空话,要结合语境,分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有 意蕴等。 例题 闺　怨 王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 请分析诗中“忽”字的妙处。 答案: 　 　 解析:回答本题应答出四个要点:①“忽”字的含义;②此字写出的意境;③此字所表达的感情; ④妙用此字的效果。 木兰花(节选) 宋　祁 东城渐觉风光好,縠皱【注】波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 【注】縠皱:绉纱。此处比喻水的波纹。 王国维在《人间词话》中曾评价说:“红杏枝头春意闹,这一‘闹’字,境界全出。”请分析其妙处。 答案: 　 　 154　 　　 高频考点二:名句赏析 考点 概述 　　名句赏析,就是对古诗词中千古传诵的名句,就其景、情、理、趣等为人称道之处进行品 评分析。主要考查对诗词中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。题目多为开放题,答案 不要求统一。 考题 形式 　　1.“××”句历来为人称道,请赏析其妙处。 2.诗歌的×联是流传千古的名句,请分析原因。 技巧 点拨 　　解答这类题目,先要理清一个问题———名句因何而名? 是写景名句、抒情名句、言理名 句,还是修辞名句? 如果是写景名句,则从它运用了哪些写景方法,描绘了怎样的优美景致等角度赏析;如 果是抒情名句,则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析;如果是言理名句,则从 它理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析;如果是修辞名句,则从修辞的表达效果角度 赏析。 鉴赏时要依据自己的理解,用自己的话通俗、简洁、明了地对名句予以阐释。具体来 说,写景类的名句,可将其“景”扩放,让人看得更清晰;抒情类的名句,可将其“情”细致化, 离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等,让人体会得更细腻;言理类的名句,可把道理的内涵 揭示得透彻些,让人看得更明白;修辞类名句,要点明所用的修辞手法,分析使用这种修辞 手法的表达效果。 例题 寿阳曲·江天暮雪 马致远 天将暮,雪乱舞。半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。 请赏析“半梅花半飘柳絮”的妙处。 答案: 　 　 解析:这个句子既是写景名句,又是修辞名句。作者把纷飞的雪花比喻为梅花和柳絮,写出了 雪花的颜色、形态,描绘出一幅美妙的雪景图。赏析该句,要指出所用的修辞手法,展现出所描绘的 画面。 山房春事(其二) 岑　参 梁园【注】日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花。 155　 【注】梁园:西汉梁孝王刘武所建,方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴,一代才人枚乘、司马相 如等都应召而至。 请简要分析诗歌三、四句运用的表现手法和表达效果。 答案: 　 　 　　 高频考点三:体会情感 考点 概述 　　体会情感,即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调以及作者的情绪等。这类题 目考查的是学生“披文入情”的能力,即顺着文辞的意思理解作者情感的能力。 考题