说明文阅读 高频考点3 辨析说明方法及作用-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练八年级全一册

105　 　 　 3.第③段中的画线句子使用了什么说明方法? 有什么作用? (3分)(可参考使用模板6,详见P106) 　 　 4.第①段中的加点词语“左右”可否去掉? 为什么? (3分)(可参考使用模板20,详见P120) 　 　 　高频考点三:辨析说明方法及作用 技巧 点拨 说明方法 定　义 判断标志 作　用 下定义 用一种基本固定的判断格式,简 明地对说明对象的本质属性加 以概括的说明方法 起到准确简明地说明事物本 质特征的作用 分类别 根据形状、性质、功能、成因等方 面,把事物或事理按一定的标准 分成若干类别,然后逐一加以说 明的方法 一类(种)…… 一 类(种)…… 可以全方位、多角度地说明 事物或事理,能够使说明更 有条理、更加清楚 举例子 为了说明事物的情况或事理,有 时列举一些既通俗易懂又有代 表性的例子来进行说明 例如、比如、据说、 譬如…… 通过有代表性的例子,清楚、 真实、有 力 地 说 明 事 物 或 事理 列数字 运用数字从数量方面来说明事 物或事理的特征 确数、约数、小数、 分数、百分数、度 数、倍数 起到更准确、更具体地说明 事物或事理的作用 作比较 选择有外在或内在联系的事物 进行比较 也、而、相 对 于、 较…… 可以化深奥为浅显,变复杂 为简明,可以更清晰、更鲜明 地说明事物,增强说明效果 打比方 借助大家熟知的事物,取其相似 之处,运用比喻的修辞手法进行 说明 像、仿佛、如…… 增强说明的形象性 、生动性, 使抽象的事物变得更具体 摹状貌 运用描写的手段来介绍事物的 样子、形状和面貌 使说明的对象更形象、更生 动,使文章更具可读性 作诠释 作诠释与下定义相似,只是语言 的表述更详尽和具体,有解释的 效果 局部、某一方面的 特征介绍 通俗地介绍或解说事物或事 理的性质与特点 引　用 引用一些文献资料、诗词、俗语、 名人名言等 引号 使说明更有说服力,增强说 明的文学性 画图表 用示意图、表格、插图等来说明 事物或事理 图、表格 对文字说明起到帮助作用, 增强了说明的直观性,使事 物或事理的特点一目了然 106　 续表 答题 模板 题　型 模　板 × × 段/句 使 用了什么说明 方法? 有什么 作用? 模板3:举例子。 举了××的例子,具体地说明了××的××特点,从而使 说明更具体、更有说服力。 模板4:分类别。 对××分别加以说明,条理清楚地说明了说明对象的× ×特点。 模板5:打比方。 把××比喻成××,生动、形象地说明了说明对象的×× 特点,增加了文章的趣味性。 模板6:列数字。 列举具体数字,科学、准确、具体地说明了××的××特 点,使说明更准确、更有说服力。 模板7:作比较。 把××和××进行比较,突出地说明了说明对象的×× 特点。 模板8:摹状貌。 运用摹状貌的说明方法,生动、形象地说明了说明对象的 ××特点。 模板9:作诠释。 用通俗的语言说明了××的××特点。 模板10:引用。 引用了××,说明了××的××特点,既增强了说服力,也 增强了文学性。 模板11:下定义。 给××下定义,准确而简明地揭示了××的本质特征, 使说明更加严谨。 模板12:画图表。 通过画××图表,清楚直观地说明了××的××特点。 模板 应用 课内典例 应用示例 　　下面句段使用了什么说明方法? 有什么作用? 1.桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。 ———茅以昇《中国石拱桥》 2.此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。 根据 英 国 南 部 物 候 的 一 种 长 期 记 录,拿 1741 到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出 后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。 ———竺可桢《大自然的语言》 　　1.用了打比方的说明方法,把桥 洞比作一张弓,生动形象地说明了赵 州桥桥洞的外形,也就解释了桥面道 路没有陡坡的原因。 2.作比较。这段文字运用了作 比较的说明方法,将1741到1750年 十年平均的春初七种乔木抽青和开 花日期与1921到1930年十年的平 均值作对比,突出强调了物候现象来 临的迟早还有古今差异这个因素。 例题 绿豆那些事儿 ①据考证,早在商周时期,我们的祖先就开始种植绿豆了。屈原的《离骚》中,就有对绿豆的记 载。绿豆跟大豆一样,都是土生土长的中华作物。只是与大豆相比,绿豆总是显得地位卑微。大豆 位列五谷,与稻、黍、稷、麦被供奉于庙堂之上,而绿豆呢,只能与山芋为伍,居于杂粮之中。其实,有 这样的差别,也不难理解。因为,就营养成分而言,绿豆的确太过中庸,只含有淀粉(61%)和蛋白质 107　 (22%)。而大豆就不一样了,营养丰富,且蛋白质含量高达40%,于是有了“田里长出的肉”的美誉。 ②除了蛋白质含量不如大豆外,绿