记叙文阅读 高频考点16 鉴赏文章表达技巧-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练八年级全一册

83　 2.结合语境,请从修辞手法的角度赏析下列句子。(4分)(可参考使用模板8、9、11,详见P21) (1)可不是吗,一只只深绿色的小耳朵,挤挤挨挨的,像在偷听大地生长的声音。 　 　 (2)我久久凝视着它们,仿佛看见父亲挥舞镰刀把合围十几米粗的大树一截一截砍下;仿佛看见 母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板;仿佛看见左邻右舍的阿姨们,一边吃饭一边聊天,碗里也会出 现红色碎椒炒地衣…… 　 　 3.文章第⑥、⑦两段运用了哪种记叙顺序? 有什么作用? (3分)(可参考使用模板33,详见P66) 　 　 　 ★4.文章中的“地衣”承载了作者的哪些情感? 请结合内容分析。(3分)(可参考使用模板35,详 见P78) 　 　 　 　高频考点十六:鉴赏文章表达技巧 技巧 点拨 　　记叙文中,常用的表达技巧及作用如下: 1.象征:借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被 象征的本体)。作用:运用象征的手法,通过某一形象表现出深远的含义,含蓄深刻地表达 作者的情感。 2.衬托:指的是以乙衬托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用: 能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 3.对比:对比是把两种对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较 中分清好坏、辨别是非。作用:把两种对立的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。 4.夸张:一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物,强化感情。作用:用言过 其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。 5.欲扬先抑:作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑 处落笔。作用:使情节多变,形成波澜起伏,前后造成鲜明对比,给读者留下比较深刻的 印象。 84　 续表 技巧 点拨 　　6.托物言志:即将个人的情感依托在某个具体之“物”上。这个“物”便具有某种象征意 义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。 7.借景抒情:对某种景物或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的 思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。作用:能使情和景互相交融,互相依 托,含蓄地表达作者的思想感情,有极强的感染力。 8.以小见大:通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。 作用:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 9.设置悬念:在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物 命运的心理活动,引人入胜。作用:造成悬念,引起阅读兴趣,有助于情节的展开。 10.照应:指下文中对前面所写的做必要的回答。作用:使文章结构严谨,而且能强化 某些关键内容,给读者留下深刻的印象或某种启示。 11.伏笔:对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提 示,到适合的时机给予呼应。作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,不至于让人产生突兀 之感。 答题 模板 题　型 模　板 　　1.本文(某部分) 运用了什么表现手法 (或写作方法、艺术手 法)? 作用是什么(有 什么表达效果)? 　　2.作者在文(某 段)中运用了哪些表 现 手 法? 请 简 要 赏析。 　　3.作者为什么这 样写? /这样 写 有 什 么好处? 模板36:用……象征……含蓄深刻地表达了……的情感。 (象征) 模板37:通过写……从侧面衬托了……的……特点(性格、思想、情 感)。 (衬托) 模板38:把……和……相比较,突出了……特点,表达了人物…… 的情感/文章……的主旨。 (对比) 模板39:运用夸张手法,突出了人物(事物)……的特点,表达了人 物……的情感。 (夸张) 模板40:文章先写……再写……表达了人物……的情感,使情节多 变,形成波澜起伏,造成鲜明对比。 (欲扬先抑) 模板41:刻画了……事物的……特点,含蓄地表达了人物……的情 感(理想、情操、追求)。 (托物言志) 模板42:描写了……的景物(景色、情景),寄寓(抒发)了人物…… 的情感。 (借景抒情) 模板43:从人们所熟知的……小事入题,让人们从平常小事中领悟 到……深刻的道理。 (以小见大) 模板44:文章先写……设置悬念,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,使 情节曲折生动。 (设置悬念) 模板45:与题目/开头/前文……内容相照应,使文章情节完整,结 构严谨。 (照应) 模板46:文章先写……为下文写……埋下伏笔,使文章前后照应, 情节完整。 (伏笔) 85　 续表 模板 应用 课内典例 应用示例 　　1.就选文使用的某一种表现手 法,结合文本作简要分析。 ———茅盾《白杨礼赞》 2.联系上下文,说说下面句子 运用了什么表现手法,在文中有何 作用。 多水的江南是易碎的玻