记叙文阅读 高频考点9 分析文章段落作用-【新视野】2024年初中语文巅峰阅读训练八年级全一册

44　 　 　 3.文章最后一段“他忍不住想哭”中的“哭”蕴含着何小武怎样的情感? (3分)(可参考使用模板35, 详见P78) 　 　 4.下列对文章的理解分析不正确的一项是(　　)(3分) A.文章标题点明写作对象及其特征,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 B.第③段加点词“闷着头”“一声不吭”生动形象地表现了何小武内心因买不到车的不开心。 C.第◈17—◈19段运用插叙,交代了父母不买单车的原因,使故事情节更完整。 D.第◈20段通过写何小武最终决定放弃买单车,表明他内心的自我突破与成长。 　高频考点九:分析文章段落作用 技巧 点拨 　　1.把握段落在文章结构上的作用。 开头段:总起全文,引出下文;埋下伏笔,为后文做铺垫。 中间段:推动情节发展,使情节发展成为必然;承上启下,起过渡作用。 结尾段:前后照应,使结构严谨;总结全文,使结构完整。 2.把握段落在文章内容上的作用。 解答段落的作用题,除了把握段落在文中的结构作用外,还必须把握段落在文中表情 达意上的作用。这可以从以下“四看”入手: 一看是不是渲染了气氛;二看是不是烘托了人物(或人物感情);三看是不是点明了中 心;四看是不是升华了主题。 答题 模板 题　型 模　板 　　××段在文中的作用是 什么? 模板25:这段文字起到开篇点题/照应题目/总领全文/埋 下伏笔/设置悬念/承上启下/呼应前文/照应开头等的作 用。 在内容上,起到了奠定感情基调/渲染气氛/烘托人物 (或人物感情)/点明中心/升华主题的作用。 模板 应用 课内典例 应用示例 　　1.《紫藤萝瀑布》一文开头一段在全 文中的作用是什么? 2.《昆明的雨》最后一段用“我想念 昆明的雨”作结,试从内容和结构两方面 分析其作用。 　　1.开头一段,从侧面烘托出紫藤萝花引人止 步、炫目的美丽,同时也制造悬念,引出下文。 2.内容上,深化主题,表达作者对“昆明的 雨”的思念之情。结构上,照应第二段内容,收束 全文,使结构更完整。 45　 例题 世界上最柔软的路 ①参加了一个捐资助学公益活动,我认识了那位山村女教师———庄巧真。 ②庄巧真三十多岁,清秀的脸上带着几分腼腆,一说话脸就红,像山里入秋的枫叶。谈话中知 道她大学毕业后放弃了留在城市的机会,主动请缨,去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩 的同时,问她为何能坚守这么多年? 她说,也曾动摇过。当初选择去偏僻山区,是被电影《凤凰琴》 中扎根山区的美丽女教师感动了。于是,那年枫叶泛红的时候,她来到了这所大山深处的小学。 ③所谓学校,无非就是三间简陋的屋子,三十多个学生,一个黄土地操场,旗杆上一面褪色的国 旗。学校的教师除了她,就只有一位老校长———这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是 美的,山里的人是可亲的。谁家有了好吃的,都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事,也喜欢黏 在她身边。乡亲们就像她的亲人,即便自己几乎和外界失去联系,她仍很满足。 ④直到第三年,她回城参加同学会,才强烈地感觉到自己落伍了。无论是着装打扮,还是言谈 举止,这让她一直以来坚守的信念,在别人惊异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她,难道你 要在山里待一辈子? 轻轻的一句话,却重重地落在她的心上,一直沉到心底。 ⑤走,还是留? 从那以后,两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻,一直纠结在她心里,无从解 脱。朋友苦口婆心的劝告,父母老泪纵横的哀求,现实中需要面对的问题太多。一次次,父母含着 眼泪的话语就像汹涌的潮水,把她一直以来坚固的心堤冲垮了。 ⑥终于,她做出了一个艰难的抉择———回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。 老人吧嗒吧嗒地抽着烟,沉默了片刻,说:“妮啊,你是该回去了,都三年了,我们不能耽误你一辈 子……”不到一天,村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她,仰着小脸,拉着拽着,哭着让她不 要走。 ⑦临走前一晚,屋外响起烈烈的风声。不一会儿,大雨倾盆,噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她 一夜未眠,脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。 ⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人,全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋, 李婶儿端来了热腾腾的手擀面,王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟,被众人拥着出了院门, 发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去,村里的男人们正在前方赶着用沙铺 路,用小车推,用铁锨铲……全村的男人都来了,还有她的学生。 ⑨老校长走过来,说:“妮啊,今天你走,我们也没能为你做什么,就修修路,铺点儿沙,你能好 走些。” ⑩那天,铺路的男人们一直∙∙ 将黄沙铺到山外,她也一直 ∙∙ 流泪到山外…… ◈1故事的结局是,第三天,她又回来了。在一个阳光明媚的日子,在乡亲们惊喜的招呼声里,在 孩子们震耳的欢呼声中,她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路,回来了。她也要为乡亲们用