2024届上海市静安区高三一模语文试题

静安区2023学年第一学期教学质量检测 高三语文试卷 考生注意: 1.本场考试时间150分钟,满分150分。 2.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域,不得错位。在试卷上作答一律不得分。 3.用2B铅笔作答选择题,用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 一 积累应用 10分 1.按要求填空。(5分) (1)倚南窗以寄傲, 。 (晋 陶渊明《 》) (2) ,举类迩而见义远。(汉 司马迁《史记 屈原列传》) (3)《阿房宫赋》《六国论》都是针砭时弊的名篇,杜牧认为六国和秦国灭亡原因是统治者骄奢淫逸不能“ ”,《六国论》阐发六国破灭原因是“ ”。 2.按要求选择。(5分) (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是( )。(2分) 儒家典籍中有不少地方涉及文学批评的讨论,历代的经学家长期浸淫其中,很自然会受到影响,进而对文学形成特定的看法。 是否应该纳入中国文学批评史的版图之内? ①假如经书蕴藏的文学观念值得文论史研究者认真钻研和探讨 ②这些看法有时会渗透在他们诠释经书的注疏内 ③那么过去不同年代的儒家学者对文学问题的意见 ④亦会散见于各式各样的书札、论文、语录和序跋中 A.①④②③ B.①③②④ C.②④①③ D.①②④③ (2)许老师对如何在写作教学上实施“项目化学习”很感兴趣。他在网上搜索了有关“项目化学习”的论文,并依据刊物的可信度作了初步筛选。如果进一步从“标题”和“关键词”角度筛选,与他关注的主题关系最远的一项是( )。(3分) A.标题:高中语文项目化学习之写作设计 出处: 《江苏教育》2022.19 关键词:项目化学习 写作设计 文体类 活动类 主题类 B.标题:高中语文选修课程项目化学习探究 出处: 《福建基础教育研究》2022.2 ——以《天妃灵应之记》碑微课程实施为例 关键词:高中语文 微课程 地方文化资源 项目化学习 C.标题:例谈高中语文“读 思 达”项目化学习推进 出处: 《福建教育学院学报》2021.6 关键词:项目化学习 阅读、思考与表达 实践活动 D.标题:高中语文项目化学习设计探究 出处: 《基础教育课程》2020.20 关键词:高中语文 阅读与写作教学 项目设计 二 阅读 70分 (一)阅读下文,完成第3-7题。(16分) 好的细节可以点亮全篇 颜同林 ①细节之于小说,犹如“眼”之于围棋。围棋之术有“眼”一说,博弈的双方中只要己方手上有两个“眼”,便宣告自己拥有“两口气”而不会被对手拿住。下棋需要善于做“眼”,在棋盘中讲究巧留空子,多留“眼”方可运筹帷幄,才能步步为营、立于不败之地。“眼”是黑白博弈双方的生存之法,涉及布局、时空、先后、疏密等命题,将其移用作为小说细节的隐喻同样适用。细节这一“眼”让整个小说虎虎有生气,点亮全篇。相比于小说主题的宏大、开阔,情节的曲折、丰富,细节往往显得细微、琐碎而具体,看似平常,实际上并不简单。无论是揭示主题、描绘环境,还是塑造人物、推动情节,细节都具有以小见大、见微知著的功效。 ②现实生活复杂多变,小说家如何观察、思考并重构现实,源自他对现实生活的深入体验和独特表达,源自他对生活细节的重新汇聚和转化。人的感官和心理是细节描写得以呈现的基础。作品中对细节的捕捉,离不开作家的耳闻目睹触摸和心理活动。凡是说到细节,最要紧的是人所感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处。有了细节就有了小说的性格。小说有诸多细节的加持,则像毛细血管深入肌肤一样,让文本有血有肉,以此精微形象地重构现实生活的版图。 ③张洁的短篇小说《爱,是不能忘记的》,叙述母女俩的爱情道路和观念碰撞。其中一个细节是母亲珍藏着一套27册的《契诃夫小说选集》和一个题着“爱,是不能忘记的”的笔记本,任何人都不能触碰。1962年春天一次音乐会上,母亲与她一直深爱的人见面了,两人没有握手,但母亲牵着“我”的那只手“突然变得冰凉,而且轻轻地颤抖着”。对方和“我”握了手,他的手也是冰冷的,也轻轻颤抖着。作品以“我”的触觉感受,来传递两人之间心照不宣、永不相忘的感情。小说家通过锤炼细腻而传神的细节,书写出情感的力度,给人刻骨铭心之感。 ④在现实世界中围着柴米油盐转动的日常生活,会源源不断输出不同的细节。譬如环境中的一角、一景、一事、一物,人物的容貌、言行、神态、嗜好,考验作家能否真正抓住生活的根须。要想准确反映琐细的日常生活,让读者产生“就是这样”的共情,就要在细节的捕捉、择取和凝练上下硬功夫。长篇小说因其容量甚大,细节描写繁花似锦,自然不在话下,即使是短篇小说多以呈现片段见长,细节描写也不可或缺。 ⑤文学细节有自己的体温和生命特征。小说中的细节描写源自现实生活的馈赠,很难凭空虚构出来。自然、真实而不雷同是文学细节的第一生命。会呼吸的细节拒绝遗忘,哪怕在一个不被聚光灯照射到的角落,哪