第二单元（单元解读课件）-【上好课】九年级语文下册同步备课系列（统编版）

部编版九年级语文下册 第二单元解读 1 壹 BY YUSHEN 课 程 理 念 课标表述 　　义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。 单元内容 本单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。 学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 BY YUSHEN 课标表述 　　能够增强对语言文字的感知和理解能力，提升阅读速度和阅读效率。通过推理、判断、归纳等思维方式，对小说进行深入的解读和评价。提升学生的审美鉴赏能力，增强对文学艺术的感知和理解，培养健康的审美情趣和良好的阅读习惯。 单元内容 语言建构与运用：了解小说多样化的语言风格和巧用详略丰满人物形象、学习分析人物形象的方法等，并建立起它们之间的有机联系。 思维发展与提升：阅读再现具体场景和人物形象，在品味探究过程中提升思维的深刻性、周密性，发展逻辑思维。 核 心 素 养 BY YUSHEN 课标表述 　　能够增强对语言文字的感知和理解能力，提升阅读速度和阅读效率。通过推理、判断、归纳等思维方式，对小说进行深入的解读和评价。提升学生的审美鉴赏能力，增强对文学艺术的感知和理解，培养健康的审美情趣和良好的阅读习惯。 单元内容 审美鉴赏与创造： 欣赏、鉴别不同国家、不国时代、不同风格的作品，进行比较，提高文学鉴赏能力。 文化传承与理解： 体会作品中蕴含的文化理念和人文精神，了解多样的文化。 核 心 素 养 BY YUSHEN 课标表述 　　义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 单元内容 要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 组 织 呈 现 BY YUSHEN 课标表述 　　1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 单元内容 本单元是小说单元，识字与写字是基础能力。本单元四篇小说，均属现代小说，生僻字词不多，要理解这些字词的意思。九年级继续提高书写通行行楷的能力，提高书写速度。 学 习 要 求 BY YUSHEN 课标表述 2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。 单元内容 培养学生的阅读兴趣和习惯： 通过这几篇小说阅读教学，激发学生对文学作品的兴趣，培养其热爱阅读的习惯，让学生能够积极主动地进行课外阅读，丰富自己的阅读体验。 学 习 要 求 BY YUSHEN 课标表述 2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。 单元内容 提升学生的阅读理解能力：本单元对语文素养的要求显然更高一些：“对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。”尽可能多的给学生文学鉴赏的实践机会，从而进一步促进学生思维的发展提升。 学 习 要 求 BY YUSHEN 课标表述 2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。 单元内容 培养学生的批判性思维能力： 通过《孔》《变》两文的深入解读和评价，学生能够提高批判性思维能力，学会独立思考和分析问题，形成自己的见解和观点。 学 习 要 求 BY YUSHEN 课标表述 2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。 单元内容 增强学生的审美鉴赏能力： 学生能够品味小说的讽刺和批判艺术，能体会小说的人性之美和风情之美。培养健康的审美情趣和良好的阅读习惯。 学 习 要 求 BY YUSHEN 课标表述 2.阅读与鉴赏：能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，感受文学作品的人文内涵。注重积累，感悟和运用。提高自己的欣赏品位。 单元内容 弘扬中华优秀传统文化： 真诚、善良是中华传统，天人合一是中华民