括号（课件）-四年级下册数学人教版

括 号 【颗粒01-开场】 老师:上课! 同学B:起立! 同学:老师好! 老师:同学们好,请坐。 1 27 − 21 = 6 复习旧知 【颗粒02-复习旧知】 老师:今天这节课,我想和大家一起做几道计算题,第一题,谁想挑战一下?你来。 学生A:27-21=6。 老师:声音响亮,很不错。 2 27 − 21 + 3 = 9 ① 复习旧知 从左往右,依次计算 【颗粒02-复习旧知】 老师:第二题,你来。 学生B:27-21+3=9。 老师:你是怎么算出来的? 学生B:先算加法,再算减法。 老师:算给大家听听。 学生B:27-21=6,6+3=9。 老师:那么你先算的是加法还是减法? 学生B:减法。【此处再出①的动画,前面不出】 老师:这次对了,刚才她是出现了口误。像这种题目,应该是按照什么顺序来计算? 学生:从左往右,依次计算。 3 20 27 − 21 3 = ① 不能简单地考虑从左往右,还要看这个算式里有什么样的运算符号。 复习旧知 【颗粒02-复习旧知】 老师:很好。我们再看下一题,(3S)你来说。 学生A:21 3=7,再用27-7=20。 老师:是吗? 学生:是。 老师:不对。刚才说了,从左往右依次计算的,27-21得6,6 3得2,跟你的结果不一样! 学生A:在一个算式里,既有加减法又有乘除法的,要先算乘除法,再算加减法。 老师:是这样的吗? 学生:是。 老师:非常好,我们不能简单地考虑从左往右,还要看这个算式里,有些什么样的运算符号,对吧? 学生:对。 老师:大家给他掌声鼓励。 4 13 27 − 21 3 2 = ① 从左往右依次计算;要先乘除后加减。 乘法和除法连在一起时,也要从左往右依次计算。 ② 复习旧知 【颗粒02-复习旧知】 老师:第四题,有点难。 老师:谁来说说你打算怎么算?你来。 学生B:我打算先算21 3=7 老师:刚刚我们说了,从左往右依次计算,这是其一;其二,要先乘除后加减,对吧? 学生:对。 老师:你为什么先算的除法呀? 学生B:因为当乘法和除法连在一起的时候,也要从左往右依次计算。 老师:原来是这样,说的非常棒。你继续算。 学生B:先算21 3=7,再算7 2=14,最后算27-14=13。 老师:算得非常好。看来做口算题,我们都得非常细心,能不能直接说结果呢? 学生:不能。 老师:首先要思考,然后判断,最后才能计算,对吧? 学生:对。 5 13 20 9 (1)27 − 21 = 6 (2)27 − 21 + 3 = (3)27 − 21 3 = (4)27 − 21 3 2 = + - 复习旧知 【颗粒02-复习旧知】 老师:这几道算式里面,它都包含了哪几种运算? 学生:加减乘除4种运算。 老师:以前都学过,看来同学们都掌握得很好。 6 四则混合运算 通常把4种运算统称为: 【颗粒02-复习旧知】 老师:通常把4种运算统称为什么? 学生:四则混合。 老师:为什么要叫四则混合运算?你说。 学生A:因为这4种算式都混合在了一个题目里。 老师:所以,我们就把它称为四则混合运算。说得真好。 7 先乘除后加减、只有加减或者乘除的时候,从左往右依次计算,这些都是四则混合运算当中的法则。 【颗粒02-复习旧知】 老师:其实,同学们刚才说的先乘除后加减,还有,在只有加减或者乘除的时候,我们从左往右依次计算,它都是四则混合运算当中的法则。那么,让我们一起继续学习,好吗? 学生:好 8 18 2 3 6 = 33 添上适当的数学符号,使等式成立 + - 【颗粒03-导入】 老师:这是什么意思呢?一堆的数字,还带了等号。你来说。 学生B:加上适当的数学符号使等式成立。 老师:说得太棒了!添上适当的数学符号,使等式成立。到底贴什么样的数学符号呢?思考一下。(15S) 老师:你来说。 学生A:18 2+3-6。 老师:是这样子吗? 同学:是。 老师:你们都算出来了吗? 学生:算出来了。 老师:谁来帮我算算?你来。 学生B:先算18 2=36,36+3=39,39-6=33。 老师:很好(掌声)。 老师:是不是就只有这一种做法的呢? 学生:不是。 老师:谁再来说说,你还有什么方法? 9 18 2 3 6 = 33 + 添上适当的数学符号,使等式成立 【颗粒03-导入】 学生A:18 2 3+6。 老师:18 2 3+6,跟老师一起算一算。 学生:18 2=9。 老师:9 3等于多少? 同学:27。 老师:27+6等于多少? 学生:33。 老师:真好。说明我们只要认真的动脑筋,同样的题目都会有不同的方法。对吧? 学生:对。 10 81 18 2 3 6 = 添上适当的数学符号,使等式成立 + 33 【颗粒04-新知讲解1】 老师:下面,我想把这个题目的结果变一变,这下等式还成立吗? 学生:不成立了。 老师:有办法让