25《少年闰土》（教案）-统编版语文六年级上册

《少年闰土》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年，感受作者热爱农村少年，热爱大自然的思想感情。 4. 了解本文有详有略的写作方法，学习课文按一定顺序记叙的方法。 二、教学重点 1. 理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱的农村少年。 2. 学习课文按一定顺序记叙的方法。 三、教学难点 1. 体会作者热爱农村少年，热爱大自然的感情。 2. 理解含义深刻的句子。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及关于“猹”的图片或简笔画。 2. 学生准备：搜集有关鲁迅先生的资料，了解闰土人物的相关知识。 五、教学时间：两课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们知道鲁迅吗？谁能介绍一下鲁迅？ 2. 鲁迅先生的小说中，有一个少年给留下了深刻的印象。今天我们就一起来认识一下这位少年朋友。 3. 板书课题：少年闰土。齐读课题。闰土是个怎样的人？你想知道吗？那我们就一起学习这篇课文。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 检查生字词： （1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。 （2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“闰、窜”的读音。 （3）默读课文，标出课文一共有几个自然段。 3. 交流分段情况，讲了哪些内容？ 4. 默读课文，画出描写闰土外貌和动作的句子，想想闰土是个怎样的孩子？再想想这篇文章写了哪几件事？ 5. 交流外貌和动作的句子，归纳总结闰土是一个健康、淳朴、勇敢、聪明能干的农村少年。板书：健康少年。出示句子：有不懂的词语吗？结合上下文理解“其间”的意思。根据学生提出的问题追问：“我”为什么知识丰富而“见多识广”？（“我”是一个富家弟子，闰土是一个穷苦农民的孩子。）对“无穷无尽”这个词语怎么理解？（“无穷无尽”的意思是：没有止境，没有完结的意思）齐读第1自然段，思考：这一段在全文中起什么作用？（交代了时间、地点以及人物的身份，点出了“我”与闰土的亲密友谊，为下文具体描述“我”与闰土的友谊和交往做了铺垫。）用书中的两个词语来形容“我”与闰土的关系。（形影不离）再齐读第1自然段，加深体会。出示本课的插图，观察并想象，“我”与闰土同戴一顶毡帽，闰土叉猹的情景怎样？用自己的话描述一下。（两个孩子身份不同但彼此信任亲密无间）对他们的友谊起了什么作用？（为下文具体描述“我”与闰土的友谊和交往做了铺垫。）从哪些地方可以看出闰土知识丰富？（雪地捕鸟、看瓜刺猹） （三）深入理解，体会情感 1. 齐读课文6-16自然段，边读边思考：闰土告诉了“我”哪些事？ 2. 交流。 3. 了解写作方法：作者为什么这样有详有略地写？ 4. 鲁迅把闰土介绍给自己，想让“我”和闰土成为好朋友，那么他们在一起相处得怎样？你能够从哪里看出来？（学生自由发言，如：闰土教“我”捕鸟，“我”和闰土分别时依依不舍等。） 5. 体会捕鸟的乐趣： （1）出示闰土捕鸟的画面。 （2）闰土告诉“我”，他有哪几种捕鸟的方法？（板书：捕鸟） （3）这些方法中哪些是“我”先前知道的？哪些是“我”先前不知道的？ （4）再读课文，并试着用一些词语概括闰土是一个怎样的孩子。（板书：聪明能干） 6. 了解刺猹的惊险： （1）出示刺猹的画面。 （2）读课文，描述刺猹的句子，并思考：闰土刺猹这一段中哪一点给你留下的印象最深？为什么？（板书：勇敢） （3）看图想象：闰土是怎样刺猹的？在刺猹的过程中可能会发生什么事？ （4）通过想象进一步体会闰土的勇敢。 7. 体会人物的性格特点：少年闰土是一个怎样的孩子？谁能用一句话概括一下？（板书：少年闰土 机智勇敢、知识丰富、聪明能干） 8. 过渡：和闰土相比，“我”作为富家弟子又怎样呢？（学生结合文中描写“我”的语言谈自己的理解。）再读“我”与闰土的对话，说说“我”从闰土的讲述中又知道了些什么？ 9. 学习“雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿”这几件事，小组讨论：这些事表现了小闰土怎样的性格特点？指名交流，随即指导朗读。通过指导朗读，使学生进一步体会闰土的性格特点。 10. “我”与闰土虽然身份悬殊，但两人初次见面却非常投缘，感情很深，分别时依依不舍。指导朗读“分别时依依不舍”部分。 11. 学到这里，你觉得“我”是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？（学生自由发言，如“我钦佩他”“我羡慕他”“我对他充满了向往”“我知识有限”等。）作者写这些事的目的是什么？表达了作者怎样的思想感情？（作者写这些事表达了对少年闰土的羡慕和钦佩，也表达了对农村丰富多彩生活的向往和憧憬。） （