6.1 集体生活邀请我（教案）-2023-2024学年七年级道德与法治全一册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

6. “我”和“我们” 6.1 集体生活邀请我 教案 【教学目标】 1.通过本框教学，引导学生感受集体的温暖，认同集体力量的强大，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感，产生集体荣誉感。 2.通过本框教学，引导学生增强集体荣誉感，学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。 3.通过本框教学，引导学生了解集体及集体联结度的内涵，知道参与集体生活是人的情感需要，知道集体的力量是强大的。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：感受集体的温暖，知道个人的成长离不开集体。 2.突破策略：基于学生的实际生活体验，引导学生思考生活中存在的各种各样的集体，回忆集体生活中的感动瞬间和温暖时刻，引发学生的共鸣，唤起学生的真情实感。 二、教学难点 1.难点：感受集体的强大力量，努力让集体更加强大。 2.突破策略：七年级的学生听过很多道理，但是往往知行不统一。教学中可通过讲故事揭示道理，联系教材内容精选故事，寻找学生、教材和实际生活的平衡点，让故事意蕴深远，让道理触及学生心灵。一个恰当的故事胜过一堆空洞的道理和枯燥的说教。 【教学过程】 一、新课导入 活动 小游戏 游戏规则：一位同学放飞三个气球，让另一个学生来挑战，使三个气球在空中停留，不能落地，第三位同学负责计时！请挑战的同学描述参加这一活动你的感受？ 如果想让气球在空中停留的时间再长一些，你有什么好的想法？ 步骤2：请参赛者将自己的小组成员请上台共同完成游戏。教师再次计时。 3.思考：你是否知道这次挑战气球在空中停留了多久? 4.思考：队友的加入让你又有了哪些新的感受? 教师总结：集体的力量大，集体让我们获得更多的成就感和幸福感，集体生活邀请我，让我们一起走进集体，感受集体的温暖与力量。 （设计意图：课堂导入非常重要，轻松愉悦的导人可以迅速拉近师生之间的距离。此活动的设计目的，一是利用游戏调动课堂气氛，二是让学生通过游戏直观感受到集体的力量和集体的重要性，为后面的学习打下良好的情感基础。） 二、新课讲授 （一）环节一 集体的温暖 活动一 品读集体 教师展示教材第53页的“相关链接”板块。 1.思考：什么是集体? 2.思考：集体的联结度与哪些因素有关? 3.思考：集体的联结度会对什么造成影响? 任务：请根据自己班集体的实际情况，对“成员间相互关联的程度”“集体对成员的重要性”“成员间相互交流的频率”“成员对共同目标的共识程度”“成员间的默契程度”“集体存在的时间长短”等几大因素赋分，考核本班级的集体联结度。 教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体，一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。随后教师进行总结：“很高兴看到同学们对自己班集体的联结度的评价那么高，也很欣慰大家生活在一个很温暖很幸福的集体中。我们每个人都有过集体生活的情感需要，也都希望自己能生活在一个温暖的集体中。集体的创建需要我们每个人的努力。让我们一起来建设一个优秀的班集体吧！” （设计意图：感受集体的温暖，借助学生身边的实例进行即可，但是探讨集体温暖度、集体联结度与哪些因素有关，则需要一定的理论基础。因此，本活动借助教材的“相关链接”板块。仅仅懂得集体联结度的理论还不够，还需要将一般理论引向生活，因此又设计了让学生为自己班级的集体联结度赋分的活动，让学生思考自己对集体联结度的贡献，使得学生明白，集体联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，集体的成长与发展同自己的努力息息相关。） 活动二 爱在班级 情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么? 情境二:上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了。你是什么感觉？ 情境三:周一的升旗仪式，你们班因表现得优秀，班级卫生保持良好，获得学校表扬和“流动红旗”。如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？ 1.思考：上述情境中，你的感受是如何的？ 教师总结：上述情境中体现了在集体中我们获得安全感、归属感和集体荣誉感。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （设计意图：集体生活中有关被关爱和关爱他人的事情很多，但它们大多是琐碎的小事，很难引起学生的关注与思考。本活动让学生深入挖掘自己集体的故事，感受故事虽小但情感甚浓。通过情境再现，为课堂教学提供鲜活的生活平台，让学生回顾生活、感悟生活，帮助学生理解和感悟来自集体的正向情感，激发学生内心为集体贡献爱和温暖的愿望，促进学生