6.1 集体生活邀请我（教学设计）-2019-2020学年七年级道德与法治下学期同步精品备课（部编版五四制）

6.1 集体生活邀请我 教学设计 课题 集体生活邀请我 单元 三 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。 能力目标：提高维护集体荣誉的能力。 知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。 重点 集体温暖的表现，集体力量的来源。 难点 集体如何影响个人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验：你经历过哪些让你印象深刻的集体？用关键词描述你的感受。 结合自身体会，回答问题 运用生活中的经历，引导学生初步认识到集体与个人的关系，继而导入新课 探究新知 板块一：集体的温暖 课件展示图片：你能找出下面哪些不能称为集体吗？ 教师总结： 1 集体的定义 集体是人们联合起来的有组织的整体。 结合图片，强调学生对“有组织”三个字的理解。 教师讲解：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。 相关链接：集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。 探究与讨论：我们可以从哪些方面努力提升集体的联结度呢？（请结合集体联结度的相关因素思考回答） 课堂分享活动： 在集体生活中，有很多温暖的小事，来分享属于你的小感动吧！ 教师根据马斯洛的需要层次理论，进行讲解： 个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。 教师：我们每个人都有过集体生活的情感需要。 教师总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 情境讨论：下面情境你会有怎样的感受？ 播放视频：外国网友赞叹武汉火神山医院建设神速：只有中国可以做到！ 教师总结：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 知识点汇总 探究与分享：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉过程中你的付出和感受。 板块二：集体的力量 观察图片，你认为图片中的鸟、虾、鱼能把小车拉到指定