《7 小猴跳水---- 连加、连减》（教案）-一年级上册数学青岛版

青岛版小学数学一年级上册第3单元 10以内的加减法《7 小猴跳水---- 连加、连减》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生能够掌握连加、连减的运算顺序，理解其意义，并能够正确进行计算。通过观察、操作和思考等活动，培养学生的数学运算能力和解决问题的能力。 2. 过程与方法：通过探究学习，学生能够主动参与数学活动，经历连加、连减的探究过程，发展学生的数学思维能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成乐于助人的良好品质，感受数学与生活的密切联系。 二、教材分析 本课是青岛版小学数学一年级上册第三单元《10以内的加减法》中的《7小猴跳水——连加、连减》一课。本课内容是在学生已掌握10以内数的加减法运算的基础上，进一步学习连加、连减的运算。通过本课学习，能够使学生更加熟练地掌握加减法的运算，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 三、学情分析 一年级的学生在经过前面几节课的学习后，已经初步掌握了10以内数的加减法运算，并具备了一定的数学思维能力。然而，对于连加、连减这种复合型的运算，学生在理解和掌握上还存在一定的难度。因此，教师在教学中应注重循序渐进，通过多样化的教学方式和手段激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生逐步掌握连加、连减的运算方法。 四、重难点 1. 重点：掌握连加、连减的运算顺序和方法。 2. 难点：理解连加、连减的意义，正确计算连加、连减的算式。 五、教学过程 (一)导入新课 教师出示小猴跳水的情景图，引导学生观察，并尝试用语言描述图中的情景。 师：“同学们，你们看这是什么地方呀？对，这是小河。你们有没有发现小河里有什么呀？对，有小猴子。现在小河里一共有几只小猴子呢？对，有3只小猴子。看，又跳下来几只小猴子，现在一共有几只小猴子呢？对，一共有5只小猴子。最后，又跳下来1只小猴子，现在一共有几只小猴子呢？对，一共有6只小猴子。那么，你们能不能根据小猴子的数量变化，列出加法算式呢？” 生：“能。” 师：“好，那这节课我们就一起来学习连加的计算方法。” (二)探究新知 1. 观察情景图，理解连加的意义。 师：“我们再来看这幅图，图上显示的是小猴子跳水的过程。一开始河里有3只小猴子，接着跳下来2只小猴子，最后又跳下来1只小猴子。我们可以用数学算式来表示这个过程：3 + 2 + 1 = 6。这个算式就是连加算式。” 2. 探究连加的运算顺序和方法。 师：“那么这个算式该怎么计算呢？我们一起来探究一下。” (1) 独立尝试计算。 师：“请同学们自己试着计算一下这个算式的结果。” (2) 小组交流。 师：“算完的同学可以在小组内互相交流一下自己的计算方法。” (3) 汇报展示。 师：“哪个小组愿意来汇报一下你们的计算方法？” 生：“我们小组是这样计算的：先算3+2=5，再算5+1=6。” 师：“真棒！你们算得又对又快！这就是连加的计算方法：先算前两个数之和，再将结果与第三个数相加。” 3. 尝试连减的计算。 师：“我们已经学会了连加的计算方法，那么连减又是怎么计算的呢？我们来看一个例子：7 - 2 - 1 = 4。这个算式就是连减算式。” (1) 独立计算。 师：“请同学们自己试着计算一下这个算式的结果。” (2) 交流展示。 师：“哪个同学愿意来展示一下自己的计算方法？” 生：“我是这样计算的：先算7-2=5，再算5-1=4。” 师：“非常好！这就是连减的计算方法：先算前两个数之差，再将结果与第三个数相减。” (三)巩固练习 1. 出示课本第56页“做一做”第1题。 师：“同学们，这是课本上的一个题目。题目给出了小明吃水果的情境，我们要根据情境列出加法算式和减法算式，并进行计算。” 学生独立完成题目，然后集体订正答案。重点强调连加和连减的运算顺序和方法。 （四）、达标检测 1. 选择题：3 + 2 + 1 = （） A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 答案：A。 解析：根据连加的计算方法，我们将三个数依次相加得到结果。即3 + 2 + 1 = 6。因此，答案为A。 2. 填空题：5 - 2 - 1 = （） 答案：2。 解析：根据连减的计算方法，我们将两个数依次相减得到结果。即5 - 2 - 1 = 2。因此，答案为2。 3. 判断题：5 - 2 + 3 = 6（） 答案：√。 解析：根据连加、连减的运算顺序，我们应该先进行减法运算再进行加法运算。即5 - 2 + 3 = 6。因此，判断为正确。 六、课堂小结 本课我们学习了连加、连减的运算，理解了其意义和运算顺序。通过探究活动和小组合作交流，我们得出了连加、连减的运算法则和计算方法。在今后的学习中，我们要继续努力探究和学习新的数学知识。 七、教学反思 本节课的教学中，我注重学生的实际体验和探究过程，通过多样化的教学方式和手段激发学生的学习兴