第三单元走进花果山 10以内的加减法（教学设计）-2023-2024学年 一年级上册数学 青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版一年级数学上册第三单元 《走进花果山》（大单元教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。 单元教材分析 本单元是在认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，掌握知识，提高能力。 教学目标 1.结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。 2.在问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3.交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 单元重点、难点 重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算。 难点：解决简单的加减法及连加连减、加减混合的数学问题。 教与学建议 1.充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、利于发现并提出问题的学习情境。 2.教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。 3.鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。 4.充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。 5.注意培养学生的初步的应用意识。 6.对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.5以内的加法 2课时 2课时 2课时 2.5以内的减法 2课时 2课时 2课时 3.和是6、7的加法 2课时 2课时 2课时 4.被减数是6、7的减法 2课时 2课时 2课时 5.有关8、9的加减法 2课时 2课时 2课时 6.有关10的加减法 2课时 2课时 2课时 7.10以内的连加、连减 2课时 2课时 2课时 单元教学策略 本单元教学策略：应注重趣味性与实用性的结合。通过创设花果山情境，激发学生对数学的兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中探索数学奥秘。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，让他们在观察、操作、思考中逐步掌握数学知识。此外，还应加强与生活实际的联系，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，培养他们的数学应用意识和能力。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 3.1 5以内的加法 内容 教科书第31-33页信息窗1，5以内的加法及相关练习。 教学目标 1.通过熟悉的情境和操作活动,经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。 2.体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。掌握5以内加法的计算方法。 3.积极参与动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。 教学重点 认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。掌握5以内加法的计算方法。 教学难点 体会加法的意义。 教学准备 多媒体课件；小棒或小正方体（学生自备）。 教学过程 导入 一、创设情境，提出问题，导入新课 放电视剧《西游记》中的经典歌曲。 师：同学们，你们在哪里听过这首歌曲？（生：《西游记》）你们最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 出示《来到花果山》的情境图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么。 过程 （教与学） 二、探索新知 （一）解决红点问题——体会加法的意义，探索和是5以内的加法的计算方